中職生學(xué)業(yè)情緒、未來取向與自我價值感的關(guān)系研究

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1、專業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目：中職生學(xué)業(yè)情緒、未來取向與自我價值感的關(guān)系研究專業(yè)學(xué)位名稱：在職教育碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱：心理健康教育申請人姓名：張學(xué)芹導(dǎo)師姓名、職稱：孫俊才副教授論文提交時間：2014年3月萬方數(shù)據(jù)曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文原創(chuàng)性說明（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明：此處所提交的博士□/碩士R論文《中職生學(xué)業(yè)情緒、未來取向與自我價值感的關(guān)系研究》，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士R學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確

2、的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名：日期：曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)書（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）《中職生學(xué)業(yè)情緒、未來取向與自我價值感的關(guān)系研究》系本人在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士R學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士□/碩士R學(xué)位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者

3、簽名：日期：導(dǎo)師簽名：日期：萬方數(shù)據(jù)摘要中職生是青少年群體的重要組成部分，同時也是其中的一個特殊群體?，F(xiàn)實(shí)中，中職生存在學(xué)習(xí)動力不足，厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，不能吃苦耐勞、積極向上等現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，本研究擬通過理論分析與實(shí)證分析相結(jié)合的方式來了解當(dāng)前中職生學(xué)業(yè)情緒、未來取向、自我價值感的現(xiàn)狀及其關(guān)系。希望以此為突破點(diǎn)，為中職生健康成長做出一定的貢獻(xiàn)。本研究主要采用問卷調(diào)查法。首先從山東省青島市黃島區(qū)兩所中等職業(yè)學(xué)校隨機(jī)選取一年級學(xué)生共350人為被試。通過《青少年學(xué)業(yè)情緒問卷》、《青少年未來取向問卷》、《青少年自我價值感量表》對被試進(jìn)行測試，收集當(dāng)前中職生的學(xué)業(yè)情緒、未來取向、自

4、我價值感方面的數(shù)據(jù)資料，并對這些數(shù)據(jù)匯總分析，了解中職生在這三個方面的現(xiàn)實(shí)情況，并初步探討三者之間的關(guān)系。研究的主要結(jié)論如下：1、中職生的學(xué)業(yè)情緒總體上處于中等水平，女生的積極高喚醒體驗(yàn)比男生多，同時消極情緒體驗(yàn)也比男生多。在學(xué)業(yè)情緒的積極高喚醒和消極高喚醒兩個維度上性別差異顯著。2、中職生的未來取向總體上比較高，在未來取向的執(zhí)行性維度上性別差異顯著，其他維度上性別差異不顯著。女生在未來認(rèn)知和未來情感維度上得分高于男生，但在未來意志維度上得分低于男生。3、中職生的自我價值感總體上在中等水平以上，女生自我價值感整體上要高于男生。女生比男生更能感受到自己對家人的貢獻(xiàn)和對社會的價值

5、。4、中職生學(xué)業(yè)情緒的積極高喚醒維度與未來取向的未來意志維度存在顯著正相關(guān)，消極高喚醒與未來認(rèn)知存在顯著相關(guān)，其他維度相關(guān)性不顯著。中職生的未來取向?qū)W(xué)業(yè)情緒有一定的預(yù)測作用。5、中職生學(xué)業(yè)情緒積極高喚醒、積極低喚醒兩個維度與自我價值感的總體自我價值感、社會取向一般自我價值感兩個維度存在顯著正相關(guān)，其他維度相關(guān)不顯著。中職生的自我價值感對學(xué)業(yè)情緒有一定的預(yù)測作用。6、中職生未來取向與自我價值感在多維度上存在顯著相關(guān)。個人取向特殊心理價值感在未來取向各維度上均呈顯著正相關(guān)?？傮w自我價值感、社會取向一般自我價值感、個人取向一般自我價值感、社會取向特殊家庭價值感在未來取向的密度、樂

6、觀性、計(jì)劃性、執(zhí)行性四個維度上顯著相關(guān)。中職生的自我價值感對未來取向有較好的預(yù)測作用。7、中職生的未來意志在社會取向一般自我價值感與積極高喚醒學(xué)業(yè)情緒之間存在中介效應(yīng)。關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)情緒；未來取向；自我價值感；中職生I萬方數(shù)據(jù)AbstractSecondaryvocationalschoolstudentsisanimportantpartofyouthgroup,andisalsoaspecialgroupamongthem.Inreality,thesurvivalinthelackoflearningmotivation,emotionalwearinessisrelat

7、ivelyserious,nothard,positivephenomenon.Inviewoftheseproblems,thisstudythroughthecombinationoftheoreticalanalysisandempiricalanalysiswaytounderstandthecurrentstatusofvocationalschoolstudents'academicemotions,futureorientation,thesenseofselfvalueandtheirr