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《基于高中化學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的“同課異構(gòu)”研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：必翟囂簽字日期：汐房年多月7日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁
2、盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名：訟崔娟簽字日期：如n年彥月7日鋤張趴腑簽字日期：7吁2，月、)日摘要“同課異構(gòu)”以課堂教學(xué)為研究場所，以比較研究為突破口，適合廣大教師的專業(yè)發(fā)展需求，能夠為各個發(fā)展階段的教師提供發(fā)展的空間與平臺，因而受到廣大教師的歡迎。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師對“同課異構(gòu)”教研模式感到滿意或很滿意，大
3、家普遍認為“同課異構(gòu)”能夠極大或較大地促進教師教學(xué)能力的發(fā)展。本文以江西省樟樹市第三中學(xué)化學(xué)教研組開展的“同課異構(gòu)”校本教研實踐為觀察點，通過案例分析，探討“同課異構(gòu)”校本教研模式對促進高中化學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的作用與啟示。本論文分為四部分：第一部分為導(dǎo)論，主要是說明選題的背景，國內(nèi)外對教師教學(xué)能力的研究狀況及研究的方法和思路；第二部分是教師教學(xué)能力內(nèi)容的研究，主要說明教學(xué)能力的涵義和組成結(jié)構(gòu)及化學(xué)教師應(yīng)具有的教學(xué)能力；構(gòu)建高中化學(xué)教師教學(xué)能力的理論基礎(chǔ)。第三部分是“同課異構(gòu)”的實踐研究，學(xué)?；瘜W(xué)
4、教研組通過長期開展“同課異構(gòu)”活動后，再對參加活動的化學(xué)教師進行問卷調(diào)查和訪談，了解教師在“同課異構(gòu)”活動中的教與學(xué)的體驗，結(jié)合實踐，分析“同課異構(gòu)”與教師教學(xué)能力發(fā)展的聯(lián)系，從而提出“同課異構(gòu)”在促進教學(xué)能力發(fā)展中所起的作用。在研究過程中，重點關(guān)注通過“同課異構(gòu)”這種教學(xué)研究方法，教師的哪些教學(xué)能力會得到發(fā)展?這些發(fā)展是如何實現(xiàn)的?第四部分為著重討論了“同課異構(gòu)”對教師專教學(xué)能力發(fā)展的促進作用，并提出開展“同課異構(gòu)”活動的建義，確?！巴n異構(gòu)”對教師教學(xué)能力發(fā)展的促進作用。關(guān)鍵詞：教師；教學(xué)能力
5、發(fā)展；同課異構(gòu)；高中化學(xué)Abstract”Theheterogeneousclasses”issuitableforthemajorityofteachers'professionaldevelopmentdemandbytakingclassroomastheteachingresearchsitesandtakingcomparativeresearchasabreakthroughpoint．Itcailprovidevariousdevelopmentalstagesforteachers
6、toprovidedevelopmentspaceandplatform，SOitispopulartoteachers．Accordingtotherecentinvestigation，thevastmajorityoftheteachersaresatisfiedorverysatisfiedwiththeteachingmodefor’’theheterogeneousclass”．Itisgenerallybelievedthat”theheterogeneousclass”isomer
7、ismcallgreatlypromotethedevelopmentofteachingability．ThisthesiscombinethepracticalactivitybythechemistrygroupfromZhangshuNo．3MiddleSchoolinJiangxiwhichlaunchedthe”theheterogeneousclass”school-basedteachingandresearchpracticeforobservation．Throughtheca
8、seanalysisandthediscussionofthechemistryteachinginseniorhighschoolwith”theheterogeneousclass”teachingmodetOpromotethedevelopmentandtheenlightenmentoftheteachers’teachingabilityinthemiddleschoolchemistry．Thisthesisisdividedintofourparts．Thefirs
