資源描述：
《測小燈泡的電功率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教學(xué)設(shè)計理念課件制作原則課件達到效果測量小燈泡的電功率吉林省敦化市延邊三中物理教師：王翠萍教學(xué)設(shè)計理念制作課件原則課件達到效果“測量小燈泡的電功率”是人教版初中物理八年級第八章第三節(jié)的內(nèi)容，是電學(xué)部分的一個重要的學(xué)生實驗，也是整個初二物理的一個難點。它是在上一章學(xué)生“測量小燈泡的電阻”實驗的基礎(chǔ)上進行的延伸。對于本節(jié)教學(xué)的設(shè)計，力求達到：1．體現(xiàn)“同主題，不同型”的新課程理念，在教學(xué)中滲透類比和比較的科學(xué)研究方法，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置困難，學(xué)生參與，合作交流，不斷深入探究的方式，力求達到讓“學(xué)生實驗”真正成為培養(yǎng)學(xué)生自主動手操作的平臺。2．注重“科學(xué)探究，提倡創(chuàng)造性的思
2、維”，即以物理知識和技能為載體，讓學(xué)生多經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，實踐能力（包括設(shè)計能力、動手能力和創(chuàng)新意識），改革以書本為主，老師規(guī)范實驗步驟的傳統(tǒng)教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生提出多樣化的實驗方案，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因為課件的制作是從實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充份增加課件的含金量。所以，根據(jù)我的《教學(xué)設(shè)計理念》，我制作這節(jié)多媒體課件所堅持的原則是：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的要求和我自己對教材的理解與加深，同時結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及中考的熱點問題，緊緊圍繞《測小燈泡的電功率》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選擇了恰當(dāng)?shù)?/p>
3、媒體素材。使用了多種制作軟件，努力做到導(dǎo)航清晰;交互性強。教學(xué)設(shè)計理念制作課件原則課件達到效果通過這一教學(xué)課件要達到增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展,進一步大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情,有利于教學(xué)重點和難點的突破。在教學(xué)中可以圖、文、聲并茂，生動形象地把教學(xué)內(nèi)容展示出來，能激發(fā)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生容易理解且記憶深刻。提高了課堂教學(xué)效率,從而促進素質(zhì)教育的全面發(fā)展。對這節(jié)課的教學(xué)起到更好的輔助作用。使物理內(nèi)容更加形象具體，易于想象。教學(xué)設(shè)計理念制作課件原則課件達到效果學(xué)生情況分析基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了半年多的物理，學(xué)生已經(jīng)具備一些初
4、步的科學(xué)探究能力，但在有些方面學(xué)生發(fā)展還比較薄弱，比如：設(shè)計實驗表格上、撰寫實驗報告的內(nèi)容和格式上、評估交流能力上，對數(shù)據(jù)的分析和論證上等、教學(xué)中需要教師加以引導(dǎo)。學(xué)法與教法設(shè)計以學(xué)生為主體，是新課標(biāo)的基本理念之一。讓學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，甄選方案，鍛煉學(xué)生設(shè)計實驗的能力。讓學(xué)生把在操作過程遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，使他們養(yǎng)好嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣。對于學(xué)生的實驗設(shè)計，實驗操作中的問題和發(fā)現(xiàn)都應(yīng)讓學(xué)生集體分析、討論，爾后統(tǒng)一認(rèn)識，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的精神。鼓勵學(xué)生從事一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，使學(xué)生意識到物理知識源于生活，物理知識更要應(yīng)用于生活
5、實際。當(dāng)然，學(xué)習(xí)活動也離不開教師，老師只是組織者、管理者，是協(xié)調(diào)員，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動參與到探究活動中來是教師的任務(wù)，對于學(xué)生的疏忽和遺漏要及時指導(dǎo)，學(xué)生中出現(xiàn)的問題可能不被學(xué)生重視，教師要指導(dǎo)學(xué)生去觀察，有問題可能一閃而過，教師要留心收集，要做實驗的有心人。1.知識與技能①會用電流表和電壓表測量小燈泡的（額定）電功率； ②理解額定功率和實際功率的意義； ③鞏固電流表、電壓表的操作技能，了解滑動變阻器在實驗中所起的教學(xué)目標(biāo)2.過程與方法①通過生活情景發(fā)現(xiàn)小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并探究掌握其變化規(guī)律，體驗小燈泡（用電器）在不同功率下的工作狀態(tài)。 ②通
6、過對比“測量小燈泡電阻”和“測量小燈泡電功率”兩個實驗的理論分析和探究方案的設(shè)計，體驗尋找、歸納、提煉課程相關(guān)要素的整合點的學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度與價值觀①通過動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度②通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度；③通過認(rèn)識用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電器的意識。重點①伏安法測量小燈泡的額定（實際）功率；②電壓對用電器功率及工作狀態(tài)的影響；③科學(xué)探究的能力。難點①額定功率、實際功率的理解；②設(shè)計實驗及實驗數(shù)據(jù)的分析處理能力。教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境大膽猜想設(shè)計實驗進行實驗分析論證創(chuàng)設(shè)情境大膽猜想設(shè)計實驗進行實驗分析
7、論證創(chuàng)設(shè)情境大膽猜想設(shè)計實驗進行實驗分析論證導(dǎo)入新課1.同一盞燈的明亮程度不一樣,為什么?2.決定燈泡的明亮程度是什么?創(chuàng)設(shè)情境大膽猜想設(shè)計實驗進行實驗分析論證創(chuàng)設(shè)情境大膽猜想設(shè)計實驗進行實驗分析論證電功率是表示消耗電能快慢的物理量。電功率的計算公式P=W/tP=UI創(chuàng)設(shè)情境大膽猜想設(shè)計實驗進行實驗分析論證回顧四個重要概念1.額定電壓：用電器正常工作所需要的電壓。2.額定功率：在額定電壓下，用電器正常工作所消耗的功率。3.實際電壓：用電器在實際工作中的電壓。4.實際功率：在實際電壓下，用電器工作所消耗的功率。參考上一章“測量小燈泡的電阻”，現(xiàn)有一小燈
