不怕冷的大衣語言教案

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1、不怕冷的大衣語言教案篇一：幼兒園小班語言表演活動教案：不怕冷的大衣幼兒園小班語言表演活動教案：不怕冷的大衣故事一活動目標：1．理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運動就不怕冷。2．理解詞：汗?jié)n漬、自言自語?；顒訙蕚洌汗适麓艓?、錄音機?；顒舆^程：1．談話導(dǎo)入課題?；顒犹釂枺?.冬天的北風吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?2．初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。3．故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?再次欣賞故事，欣賞故事錄音，幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容?；顒犹釂枺盒⊥米訛槭裁炊阍诒桓C里不肯起來?媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?姥姥有

2、沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?·理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。5．活動討論：什么是不怕冷的大衣?！げ慌吕涞拇笠率鞘裁??！つ阌袥]有不怕冷的大衣。建議：鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗什么是不怕冷的大衣。評價：1．能理解故事中不怕冷的大衣是什么。2．愿意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。（附)故事不怕冷的大衣下過了雪，又刮起了大風，天好冷啊!小白兔躲在被窩里睡懶覺?！拔业男」怨裕炱饋?，快起來呀?！蓖脣寢尳行“淄闷鸫病！安黄饋恚黄饋?，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。兔媽媽想了想就自言自語起來；“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的

3、大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！薄罢娴难?”小白兔聽了覺得很奇怪，就從被窩里伸出小腦袋：“姥姥真有這么件不怕冷的大衣，您穿過嗎?”“沒有，沒有，姥姥說不怕冷的大衣是給她的小外孫做的?！薄袄牙训男⊥鈱O就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，你快到姥姥家去，把大衣拿回來。”“那可不行，姥姥說過了，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來才能給呢!”小白兔一蹦就從被窩里蹦出來了，“稀里嘩啦”穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽?！皨寢?，媽媽，我到姥姥家去了?！薄安恍校恍?，你去怎么成呢?外面風這么大，你不怕凍壞嗎?”“沒關(guān)系

4、，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”小白兔說完就往外跑，風刮在臉上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來。跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子也拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，撿了一個挺大的胡蘿卜給它吃?！拔也灰院}卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它凍不著，還冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗?jié)n

5、漬的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上嗎!”“啊?哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你們明白了嗎?篇二：備課教案綜合神奇的大衣篇一：語言閱讀教案：神秘的大衣（語言）幼兒園大班早期閱讀教案：神秘的大衣活動目標1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。2、以探尋“大衣的秘密”為線索進行閱讀，大膽地表達自己的猜想。3、感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關(guān)愛之情?；顒訙蕚?、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿動物玩具。2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊，幻燈課件?；顒舆^程一、教師身穿“神秘的大衣”出

6、場，導(dǎo)入活動。1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學(xué)習詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）2、師：大衣里面會是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么嗎？二、教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中p2—3頁或?qū)⒋隧撋系暮瑺栂壬羟邢聛淼膱D樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。1、師：這件大衣其實是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達）2、師：胡黙爾先生正準備干嘛？（出門）你怎么看出來的？三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁。1、當讀到p2—6頁時教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想

7、人物的心理活動。（學(xué)習詞匯：好奇）師：街道邊有三個孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？這三個孩子為什么要躲在柱子后面？他們在聽什么？想什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？2、觀看課件中p7—9頁。師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會長高的？（幼兒自由表達）3、師生共同閱讀p10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進一步進行猜想。師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎？我們一起來看看。四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。師：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先

8、生愿意讓他們看看大衣嗎？五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來是干什么的？（動物園園長）他為什么要帶動物們回家？2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈