讓愛住我家隨筆教案

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1、《讓愛住我家》隨筆寫作教學案例平原縣王廟鎮(zhèn)蘇集中心小學昝立梅　《語文新課程標準》中明確指出：“作文教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！彼员締卧紫葟摹白寪圩∥壹摇比胧謱W生予以引導。針對很多學生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動人的東西，寫作時缺少素材或不會積累素材，不會從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己真情實感的現(xiàn)狀，我抓住學生大多離開父母過寄宿生活，非常想家的契機，啟發(fā)誘導學生的情感體驗，教給學生搜集素材的方法，鼓勵他們真情實感的流露，說真話、訴真情，依據新課

2、程標準的寫作評價建議，讓學生對作文進行自評、互評，利用隨筆教材的范例讓學生感悟寫作方法，逐步學習自己修改作文，進行了一堂親情隨筆寫作指導課?！〗虒W目標：　　1、學會在家庭生活中發(fā)現(xiàn)和積累寫作素材。　　　　2、能圍繞一個主題寫一篇作文，具體生動，融入真情實感?！　　?、引導學生關注家庭、關愛家人，珍愛家庭生活，尊重家庭的每一位成員?！　〗虒W方法：　　1、情境教學法　　2、談話法　教學設計：　　寫作時不做過多限制，注重學生寫作興趣的激發(fā)和表達欲望的培養(yǎng)。因此，本節(jié)課從創(chuàng)設情境感悟親情入手，通過歌曲、詩文等來激發(fā)學生積極

3、交流的欲望和興趣，然后發(fā)動學生從“說說我家的物，說說我家的人，說說我家的事”三項中任選一個角度跟同學分享自己家庭的快樂和溫馨，引導學生打開記憶的閘門，這既是情感的真誠流露又是素材的發(fā)現(xiàn)和積累過程。在學生自由表達的基礎上，讓學生真情寫作，寫作的整個過程，我沒有過多的限制和指導，學生能夠自由的表達，并且從中收獲到寫作的快樂。讀悟評改環(huán)節(jié)，重在引導學生學會自評，學會小組合作，結合學生的具體習作指導學生如何評價一篇文章。在“他山之石來攻玉”環(huán)節(jié)，讓學生通過讀別人的文章，自悟好文章應該具備的某些要素，不做過多的講解，只是在師

4、生互動中讓學生達到有所感悟，有所提升的目的。教學過程：　　一、我唱我家，創(chuàng)設情境　　上課伊始，大屏幕播放《讓愛住我家》，創(chuàng)設情境，營造氛圍，讓學生感知真情，讓親情在教室內流淌?！凹彝ナ且粋€人成長的搖籃，濃濃親情，動人心弦。親情是人間真摯而美好的情感。下面就讓我們跟隨這優(yōu)美歡快的旋律，走進我們的家，走進親情的溫馨世界，去體會家?guī)Ыo我們的心靈的震撼?！倍?、調動積累，感悟親情。　古今中外，多少文人墨客曾經吟詠過真摯的親情，多少歌唱家用動人的歌喉歌唱過溫暖的家，你能夠說出多少關于家的詩文、歌曲、成語或者名言俗語？借此環(huán)節(jié)調

5、動學生積累，在詩文名句與悅耳的旋律中感受親情。生：慈母手中線，游子身上衣。生：但愿人長久，千里共嬋娟。生：家和萬事興！……生：我知道有一首世界名曲薩克斯獨奏《回家》。生：我知道有句俗語“兒行千里母擔憂”。生：我知道有一首歌曲是《常回家看看》。師：你能給大家唱幾句嗎？教室里傳出學生的哼唱聲……課堂氣氛頓時活躍起來。　三、我說我家，有愛你就說出來　　學生從說說咱家物、說說咱家人、說說咱家事三個方面任選一個角度交流家?guī)Ыo自己的溫暖和感動。大屏幕展示：說說咱家物：在你的家里，有沒有這樣的東西雖然不甚珍貴，但是卻有著不同尋常

6、的意義：或者包含著你和家人深厚的情感，或者有著不為人知的動人故事，值得我們珍藏一生？說說咱家人：愿不愿意給大家介紹一下你的家庭成員？說說他們的特點？你最喜歡誰？為什么？說說咱家事：這么多年來，你的眼睛一定記錄了很多發(fā)生在家里的快樂的事，令你感動的事，讓你后悔的事……那就大聲說出來吧！生：我家里有一只景泰藍的小酒壺，特別精致，那是我姥爺送給我的，現(xiàn)在我的姥爺已經去世了，看到那只小酒壺，我就想起我的姥爺……生：周末的時候，一只大老鼠從我家油煙機通道鉆進了我家，我和爸爸、媽媽一起上演了一場捕鼠大戰(zhàn)，終于捉住了老鼠……生：

7、我常和爸爸一起去釣魚……生：那一次我生病住院了，爸爸媽媽為了照顧我，好幾夜都沒有合眼……生：我的媽媽太累了，她要打理家里的生意，忙家務，還要照顧我，有一次媽媽累得都暈倒了……師：那以后放假在家時，我們應該怎樣做？生：（異口同聲）幫幫爸爸和媽媽！學生各抒己見，都想把自己的感受分享給別人，說到高興的時候，他們開心的笑，說到傷心處，他們痛快的哭……　　師：從同學們的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)生活中有很多的小事都能體現(xiàn)親情的偉大?！罢f真話，訴真情”是文章的靈魂。只有敢說真話，肯吐心聲，真正做到像巴金所說的“把心交給讀者”，那樣，才能

8、使讀者感到真誠，感到可信，才能使你寫出的文章產生巨大的說服力和感染力。　四、揮灑真情，自由寫作　　下面，就請同學們用最真實、最感人的語言寫寫咱“家”的故事吧！學生寫作階段，以能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做為原則，放手讓學生盡情揮灑真情。　　五、互動評改，推薦展評　　讓學生細心閱讀自己的作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句；小組同學互閱作文，共同