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《一堂好課的標準應遵循“五實”》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、華東師大的葉瀾教授認為，一堂好課的標準應遵循“五實”，具體概括為以下幾個方面：1、扎實。“一節(jié)好課應該是一節(jié)有意義的課”。對學生學習來講，葉瀾老師認為有三級意義：初級意義——學到東西；中級意義——鍛煉了能力；高級意義——有良好的、積極的情感體驗，產生進一步學習的強烈需求。2、充實?！耙还?jié)好課應該是有效率的課?！毙手辽俦憩F在兩個方面，一是對面上來說的，對全班多少同學有效率，對優(yōu)秀學生、中等學生、困難學生的效率是否相同。二是效率的高低，沒有效率就不算是好課。有效率的課也就是充實的課，是有內容的課。3、
2、豐實。“一節(jié)好課應該是有生成性的課?！币还?jié)課不完全是預設的結果，而是在課堂中有真情實感、智慧的交流，這個過程既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成。4、平實?！耙还?jié)好課應該是常態(tài)下的課。”課堂的價值在于師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西。這樣的課稱為平實的課，不僅現在可以上，什么時候都可以上。……不管誰在聽課，教師都要旁若無人，心中只有學生。5、真實?！耙还?jié)好課應該是有待完善的課?！彼豢赡苁馈Ｋ鼞撌钦鎸嵉?、不粉飾的、值得反思的。可以重建的課。只要是真實的，就是有缺憾的。真實也是評價一節(jié)好課的
3、重要指標，沒有真實，“好課”也失去了價值。虛假的課雖可取得一時半會的成功，但不利于教師樹立研究意識，更不利于教師向研究型轉變。葉瀾老師提出的“五實”評價標準為我們怎樣上好一節(jié)課給出了漂亮的解答，為提高自身業(yè)務素質和教學能力，促進學生的主動發(fā)展，扎實推進課堂教學研究，貫徹落實新課程理念指明方向。3談英語一堂好課的評價標準課堂教學是學校教學質量的核心，是德育的主陣地，是學生過重課業(yè)負擔的發(fā)源地，也是教師和學生創(chuàng)新發(fā)展的主渠道。所以關注常態(tài)教學，培育高效課堂是學校教學的主要任務。通過一節(jié)課，我們可以看出老
4、師的教學設計，教學理念，教學風格和教學能力；看出學生的學習習慣，語言基礎和能力，看出學生的視野和思維，而教學內容和教學過程就是其載體。首先看教學設計方面，我們定了以下四條標準：一、教學目標明確、清晰。課型特點突出。1.課堂教學三維目標：1).知識與技能，能力目標幫助學生構建知識體系；2).過程與方法，教師要不斷提高學生對各種學習策略的敏感性，幫助學生不斷反思，以使他們了解自身的學習特點、風格，逐漸形成有效的學習策略和方法；3).情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)和文化意識的熏陶。2.課型：聽說課，保證聽的次數；閱
5、讀課，要延伸閱讀空間，拓展學生視野。報刊閱讀能培養(yǎng)思維品質，為創(chuàng)造性的寫作打下基礎；寫作課；復習課，梳理知識體系；試卷講評課，講重點，注重平行測試進行檢測和反饋。二、教學重難點突出，課堂密度分布合理。知識點的拓展要符合循序漸進、層層深入的原則，并合理分布在各個環(huán)節(jié)中；知識的總結、點評要有高度的上升，要起到畫龍點睛的作用。三、教學方法靈活、多樣。學習知識的目的在于能夠運用與生活，因此，課堂上要有適當的知識的操練和反饋練習。操練反饋的形式要新穎要多樣化。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作
6、等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語。四、教學環(huán)節(jié)自然過渡，每個環(huán)節(jié)明確為教學目標服務，為有效教學。即看某個環(huán)節(jié)是否可以刪除。教學過程：五、教師課堂指令清晰、明確，教態(tài)和藹、親切，有鼓勵的眼神和話語。指令避免過長，影響思維。課堂是相互的，要重視師生語言的雙向交流、心靈交流和情感交流。六、師生溝通流暢、自然，課堂氣氛活躍。七、教師語言簡練，把話語權放給學生，面向全體學生，使學生的參與度廣泛。有的老師把持大部分話語權，完全代替學生的講，所以要限制教師，要求語言簡練。講的時間不超過1/3,學生操練時間
7、不少于1/3,學生真實運用時間不少于1/3。學生注意力集中大多15分鐘。教師語言隨意沒有價值，占用了學生時間。八、教師的板書要體現本課的精華，不能留白。因為老師總是困惑，我的重難點幻燈上都有了，黑板還寫什么？我們討論后認為幻燈一閃而過，學生印象不深，而黑板內容是整節(jié)課學生都能看到的，會給學生留下更深印象，所以把重點內容板書一下還是很必要的。九、運用多媒體要恰當，技能熟練。多媒體為主運用是否恰當？是否會剝奪學生思維？老師板書過程其實學生在思維，任何一個手段要和學生思維結合。所以有必要時合理恰當運用，而
8、且課前要準備充分，保證多媒體處于正常工作狀態(tài)。教學理念：十、課堂充分體現培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，體現運用、體驗的理念。每堂課的主要和關鍵的字詞句在課堂活動中反復出現是減少學生課后復習記憶的主要方法。教師方面：英語教師的素養(yǎng)十分重要。作為一名英語教師，要有較高的表述能力。一口地道、純正、流利的發(fā)音必不可少。3十一、教師駕馭課堂的能力成熟。如遇到未得到預期答案，啟發(fā)未達到效果等，教師如何及時調整思路，調控課堂。成熟的教師在此方面的能力是很強的。十二、教學具有鮮明的個人
