《數(shù)松果》曹磊琴

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1、府谷縣2016年教學(xué)設(shè)計(jì)參評《數(shù)松果》教學(xué)設(shè)計(jì)府谷縣廟溝門中心小學(xué)曹磊琴一、教材依據(jù)北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊數(shù)松果（5的乘法口訣）。二、設(shè)計(jì)思路本知識(shí)是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。乘、除運(yùn)算在生活中有著廣泛的應(yīng)用，表內(nèi)乘除法口算是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。它同20以內(nèi)數(shù)的加減法口算一樣，不管是從繼續(xù)學(xué)習(xí)的角度，還是從應(yīng)用的角度，都應(yīng)該是學(xué)生必須練好的基本功之一。三、教學(xué)目標(biāo)　　1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性?！?、掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣

2、進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題?！?、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。四、教學(xué)重點(diǎn)5府谷縣2016年教學(xué)設(shè)計(jì)參評掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。五、教法與學(xué)法教法：情境教學(xué)法。學(xué)法：小組合作，討論交流。六、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影圖、多媒體課件。七、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=（二）學(xué)習(xí)新知。　1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課?！　?、提出問題，探究新知?！　。?）看著主

3、題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？5府谷縣2016年教學(xué)設(shè)計(jì)參評　?。ㄒ还灿卸嗌賯€(gè)松果？）　?。?）有什么好辦法解決這個(gè)問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？　?、?，2，3，4，…1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。　?、?＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)?！　、?，10，15，20，…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)?！　。?）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？　　（4）你能用乘法算式表示嗎？　　生答師板書：1×5=52×5=103×5=154×5=20　　5×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45　?。?）你知道這些算式表示的意義嗎？　?。?）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式

4、，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）　?。?）你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學(xué)生討論。）　　5府谷縣2016年教學(xué)設(shè)計(jì)參評（8）利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)（三）鞏固練習(xí)，提升應(yīng)用。（1）教師和學(xué)生對口令記口訣。（2）任意兩小組“開火車”背口訣。（3）同桌一人說口訣，另一人口答相對應(yīng)的兩道乘法算

5、式。（4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。（四）課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？四、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)，我首先在采松果的情境圖里發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生解決“一共有多少個(gè)松果”這一數(shù)學(xué)問題的興趣。然后放手讓學(xué)生自己去探究5府谷縣2016年教學(xué)設(shè)計(jì)參評5的乘法口訣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；通過對5的乘法口訣算式的比較觀察，培養(yǎng)了學(xué)生初步的函數(shù)思考能力；通過對情境圖提出問題與解答，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能力。最后充分利用及時(shí)評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

6、，不斷地用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松。5