人教版人教版一年級(jí)下冊(cè)“找規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、人教版一年級(jí)下冊(cè)“找規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容】人教版教材一年級(jí)下冊(cè)第八單元(88--92)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生找出事物變化的規(guī)律，培養(yǎng)初步觀察、推理能力，提高學(xué)生的合作交流和創(chuàng)新意識(shí)。2、觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。3、讓學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！局?、難點(diǎn)】重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單的

2、排列規(guī)律。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律?！窘滩姆治觥俊墩乙?guī)律》是一年級(jí)下冊(cè)第八單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以應(yīng)用多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，所以教學(xué)時(shí)要為學(xué)生提供富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，選擇貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)和內(nèi)容。本課我以慶祝六一節(jié)活動(dòng)貫穿始終，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生獲得了愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，還有讓學(xué)生找生活中的規(guī)律，這些都讓學(xué)生體會(huì)到

3、數(shù)學(xué)知識(shí)可解決生活中的問題，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。【教學(xué)建議】1.教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中找規(guī)律，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，給他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。2.結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生利用課前準(zhǔn)備的鐘表模型或?qū)嵨镞M(jìn)行實(shí)際的操作，在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，掌握所學(xué)內(nèi)容；還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，裝飾自己的房間。3.教學(xué)中教師要根據(jù)本班情況，創(chuàng)造性的使用教材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生對(duì)數(shù)已有了一定認(rèn)識(shí)，這里就是將數(shù)字轉(zhuǎn)化另一種表示方法———排列順序，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題1．不急著上課，咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的

4、名字叫“動(dòng)作接龍”，看誰能按老師的動(dòng)作接著做下去。（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓動(dòng)作：擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩誰能接？他接得對(duì)嗎？好，再來一組動(dòng)作。（2）口念：前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右動(dòng)作：在相應(yīng)的位置擊掌兩次。誰來接？一起接一次？2．好，都會(huì)玩這個(gè)游戲了？你們是怎么想到這樣接老師動(dòng)作的？對(duì)，像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。（板書：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用平時(shí)積累，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，來激發(fā)孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。）二、探索交

5、流，解決問題。1．師：“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備這樣布置會(huì)場(chǎng)，一起來看看吧。2．課件出示主題圖。仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？生說。（1）課件逐步出示彩旗圖。首先來研究彩旗圖中的規(guī)律。a．猜一猜這面旗會(huì)是什么顏色？舉起桌面上這種顏色的小旗。都猜是黃色？看看對(duì)不對(duì)。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)黃旗）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。b．如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）（2）課件出示彩花圖和燈籠圖。師：彩旗的

6、規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列和燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）師：下一朵花是什么顏色的？舉起你的發(fā)現(xiàn)。下一個(gè)燈籠呢？生1：彩花是按綠花、紅花、黃花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。生2：燈籠是按紫、金黃、金黃這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。）擺一擺：師：請(qǐng)你看看下列物體是按什么規(guī)律排列？（一個(gè)一個(gè)出示。）生：一個(gè)正方體，一個(gè)圓柱。師：接下來應(yīng)擺什么？為什么？師：再看看下面圖形是按什么規(guī)律排列的？接下來應(yīng)擺什么

7、？為什么？生：它的規(guī)律是一個(gè)三角，一個(gè)圓，一個(gè)正方形，接下來擺圓、正方形，因?yàn)榍懊媸侨切危院竺媸菆A、正方形。師：出示例3，涂一涂。師：后面涂什么顏色？為什么？生：后面涂綠色、黃色，因?yàn)榍懊媸且粋€(gè)綠色，一個(gè)黃色，所以后面涂綠色、黃色。生：第二排涂黃色、紅色，因?yàn)榍懊媸且粋€(gè)藍(lán)、一個(gè)黃、一個(gè)紅，所以后面是黃色、紅色。（設(shè)計(jì)意圖：通過六一節(jié)的引入課堂，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1．涂一涂。a．實(shí)物投影，