創(chuàng)新科研實(shí)踐，培育教育特色，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

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1、創(chuàng)新科研實(shí)踐，培育教育特色，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展——2015年“科研興?！毖杏憰?huì)經(jīng)驗(yàn)交流2015年，學(xué)校教育科研將緊緊圍繞“特色發(fā)展”的主題，充分發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)、提升、推動(dòng)作用，在堅(jiān)實(shí)教育本色的基礎(chǔ)上加快教育科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，點(diǎn)亮“金字塔科研模型”塔尖，提升教育成果，培育教育特色，塑造教育品牌，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“科研興?！?、“科研興教”、“科研興師”。一、積淀科研文化，提升科研品味1.科研文化定位?；趯W(xué)校教育高位發(fā)展的需要，建設(shè)南外教育科研文化，使教育科研的意識(shí)和理念，逐漸內(nèi)化為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的

2、自覺(jué)行為，逐漸錘煉形成對(duì)教育科研自覺(jué)追求的精神、作風(fēng)。在原有的區(qū)域科研基礎(chǔ)上高標(biāo)準(zhǔn)、高品位確立學(xué)校教育科研的目標(biāo)、價(jià)值及工作機(jī)制，營(yíng)造科研氛圍，積淀科研文化。今年將創(chuàng)建廣西優(yōu)秀科研室。2.建設(shè)制度文化。根據(jù)區(qū)域教育科研發(fā)展的新形勢(shì)，修訂并完善區(qū)域教育科研的各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教育科研工作行為，建立有效的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制。編寫出版《南寧外國(guó)語(yǔ)學(xué)校科研工作手冊(cè)》，既介紹教育科研基本理論、教育科研基本方法、教育科研管理制度、教育科研典型案例，也記載教師科研規(guī)劃和個(gè)人成長(zhǎng)軌跡。3.營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。樹立“工作科研化，科

3、研工作化”的意識(shí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍、雜志，發(fā)揮《廣西教育》、《南寧教師研修網(wǎng)》等媒體傳遞思想，分享經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特作用，組織學(xué)科帶頭人等骨干隊(duì)伍開展學(xué)習(xí)交流研討、網(wǎng)上學(xué)習(xí)競(jìng)賽等活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)校成立科研中心組和學(xué)術(shù)委員會(huì)，建設(shè)學(xué)校學(xué)習(xí)與研究團(tuán)隊(duì)。二、夯實(shí)草根工程，發(fā)展教師科研教師是教育發(fā)展的根本，教育科研是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。要大力發(fā)展教師教育科研，引導(dǎo)教師走上教育科研的幸福道路，使教師的教育教學(xué)工作更加具有“研究”含量，更加符合“科學(xué)”規(guī)律。1.“個(gè)人課題”常態(tài)化。①深入推進(jìn)“個(gè)

4、人課題”的研究，建構(gòu)區(qū)、市、校三級(jí)研究網(wǎng)絡(luò)，讓80%的教師有校級(jí)課題，20%的教師有市級(jí)課題，5%教師有自治區(qū)級(jí)課題，讓課題研究成為教師教育教學(xué)常態(tài)行為，使每一位教師把課題研究作為提高工作效益的有效途徑。②加強(qiáng)管理，區(qū)、市、校兩級(jí)“個(gè)人課題”申報(bào)立項(xiàng)與結(jié)題實(shí)施匿名評(píng)審，確實(shí)提高研究的質(zhì)量；特、帶、優(yōu)后備人員及科研帶頭人要增強(qiáng)研究的意識(shí)，至少有校級(jí)以上“個(gè)人課題”，區(qū)、?？蒲惺乙訌?qiáng)對(duì)骨干教師申報(bào)方案與結(jié)題材料的指導(dǎo)。③開展市、校多層次沙龍研討、課堂展示等活動(dòng)，推動(dòng)研究成果交流與推廣，校級(jí)交流活動(dòng)每年不少

5、于1次，并把參與活動(dòng)作為結(jié)題的一項(xiàng)依據(jù)，努力使每位“個(gè)人課題”主持人都能參與1次研討交流與展示的活動(dòng)。2.“專家講座”精品化?！皩＜抑v座”已經(jīng)深得受到廣大教師的喜愛(ài)，吸引了更多的帶頭人參與，學(xué)校點(diǎn)擊率高。為滿足教育發(fā)展的需要和教師的需求，講座形式和內(nèi)容在不斷的更新，由單一的講到對(duì)話交流、課堂展示等多種形式交替，講座主題基本涵括了教育教學(xué)重點(diǎn)工作。①今年繼續(xù)面向全區(qū)招標(biāo)主講人，根據(jù)學(xué)校和教師反饋意見，更換部分主講人，更新部分講座主題，對(duì)優(yōu)秀講座（典型課型）進(jìn)行錄像，對(duì)主講人的情況納入效能評(píng)估項(xiàng)目。②加強(qiáng)過(guò)

6、程管理，保證每位教師到會(huì)聽講座，并引導(dǎo)教師聽后反思，開展研討交流，提高講座效果。③創(chuàng)造條件，推出走出區(qū)外為骨干教師提供了展示的平臺(tái)，學(xué)校與教師的研究成果得到交流與推廣，部分主講人不僅能力得到鍛煉，知名度也得到提升。繼續(xù)創(chuàng)造條件，向區(qū)、市相關(guān)教育部門推出優(yōu)秀的主講人由區(qū)內(nèi)走出區(qū)外。3．“論文案例”普及化。撰寫論文、案例是教師開展科研最基本的形式，也是教師自我提升的最有效途徑，同時(shí)也為教師職稱評(píng)聘與各種先進(jìn)、帶頭人評(píng)比搭建了平臺(tái)。進(jìn)一步規(guī)范地組織教師參加各級(jí)教育論文（案例）的評(píng)選活動(dòng)，提高教師參與面和獲獎(jiǎng)率

7、，鼓勵(lì)教師向各級(jí)各類報(bào)刊社推薦優(yōu)秀論文、案例，市、區(qū)兩級(jí)的評(píng)選活動(dòng)實(shí)行匿名評(píng)審。4.舉辦教師科研論壇。為進(jìn)一步促進(jìn)教育科研貼近教育教學(xué)實(shí)踐、貼近教師，推動(dòng)教師教育科研，開設(shè)教師科研論壇，推選個(gè)人課題、論文、案例一等獎(jiǎng)獲得者和深受教師喜愛(ài)的主講人，舉辦教師科研專題報(bào)告會(huì)，推出優(yōu)秀的科研型教師，推廣優(yōu)秀的科研成果。各校教科室要做好教師優(yōu)秀教育科研成果地發(fā)現(xiàn)與推廣工作。三、實(shí)踐先進(jìn)教育理念，推進(jìn)“友善用腦”本土化教科室繼續(xù)關(guān)注并引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的科研成果，提升我區(qū)教育科研工作品質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在

8、已有的研究基礎(chǔ)上，加大研究力度，繼續(xù)推進(jìn)“友善用腦”本土化。1.校內(nèi)外合作，拓寬研究思路。區(qū)外與“友善用腦”課題組專家、南京市學(xué)習(xí)力研究中心等相關(guān)研究部門合作，及時(shí)獲得新的信息，享受教育科研資源；區(qū)內(nèi)推動(dòng)學(xué)校之間相互協(xié)作與交流，共同攻關(guān)，共享成果。2.開展學(xué)情調(diào)查，科學(xué)實(shí)施因材施教。學(xué)情調(diào)查就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合調(diào)查，是對(duì)每位學(xué)生“學(xué)習(xí)素質(zhì)”的調(diào)查。主要從學(xué)生的認(rèn)知傾向、思維的類型、學(xué)習(xí)快樂(lè)度和學(xué)習(xí)成績(jī)四個(gè)方面入手，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況