巧積累 樂習(xí)作

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1、巧積累樂習(xí)作葉圣陶先生說：“生活是習(xí)作的源泉，源頭盛而文不竭?！鄙钍秦S富多彩的，可學(xué)生寫作時(shí)卻常常為無米下鍋而發(fā)愁，提起筆來無話可寫，不是脫離生活實(shí)際言之無物，就是千篇一律，雷同作文不勝枚舉。究其原因是平時(shí)疏于積累生活素材，寫作時(shí)自然是絞盡腦汁也無從下手。因此，要從根本上解決小學(xué)生寫作難的問題，讓學(xué)生寫真事，說真話，抒真情，就要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，豐富見識(shí)，積累寫作素材。結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生寫作實(shí)際水平及本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：一、創(chuàng)造情境，將學(xué)生喜愛活動(dòng)與課堂聯(lián)姻，積累素材。愛玩是孩子的天性，玩中可得趣，玩中可得法，小游戲蘊(yùn)含大道理。因此我抓住學(xué)生愛玩的天性，將活

2、動(dòng)課引入作文課堂，讓學(xué)生興致勃勃地玩，從玩中學(xué)得知識(shí)，發(fā)展智力，享受成功的喜悅，同時(shí)也大大激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生口語表達(dá)能力，積累寫作素材。一節(jié)作文課上，我拿出一根針、一條線，問道：“猜猜老師拿針和線干什么？”頓時(shí)激起了學(xué)生的好奇心，他們爭先恐后舉手，有人說：“縫衣服！”有人說：“做實(shí)驗(yàn)！”······總之，答案是五花八門，接著，我宣布了“張飛穿針引線”的游戲規(guī)則，學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，展示個(gè)人風(fēng)采。游戲結(jié)束后，我讓參與者和旁觀者講講自己的所見所聞所感，勝利者總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，失敗者談感想。大家你一言，我一語，爭先恐后描述剛才的精彩場面。這堂課由游戲入手激發(fā)興趣

3、，一開始就打破了作文課上學(xué)生愁眉苦臉、死氣沉沉的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的積極性，學(xué)生既體驗(yàn)到游戲的快樂，又動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，發(fā)展智力，積累到生動(dòng)的寫作素材，真正讓學(xué)生說真話，寫真事，抒真情，學(xué)生玩得快樂，也能快樂寫作。此后，“吹雞毛”“貼鼻子”“打沙包”“堆雪人”“拔河比賽”等豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)入作文課堂，成為學(xué)生的寫作素材，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，認(rèn)識(shí)事物及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，也讓他們寫出了富有生活情趣的文章。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生廣闊的寫作空間，幫學(xué)生積累鮮活的寫作素材，提高學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生真正愛上寫作。二、善于捕捉生活的偶發(fā)

4、事件，讓積累成為一種習(xí)慣。生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些突如其來的事情，只有我們引導(dǎo)學(xué)生善于捕捉這些素材，作文就會(huì)成為生活的一部分，通過這樣反復(fù)練筆，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力，善于思考、不斷積累的好習(xí)慣。到那時(shí)，作文不再是件苦差事，而是隨手拈來便是寫作素材了。記得有天快放學(xué)時(shí)，班上一位學(xué)生突然嘔吐，這時(shí)，有的學(xué)生急忙打開窗子，有的學(xué)生捂住鼻子，有的學(xué)生發(fā)出了“臟死了”的抱怨聲······全班學(xué)生竟然無一人主動(dòng)去關(guān)心、幫助這位同學(xué)。事后我讓學(xué)生講述這件事情的前因后果，重點(diǎn)引導(dǎo)他們談?wù)勛约旱南敕ǎ⒆屗麄円源藶樗夭膶懫魑摹Ｓ型瑢W(xué)寫道：“什么是友誼？友誼不是平時(shí)稱兄道弟，也不僅僅是給予

5、對(duì)方物質(zhì)上的幫助，而是當(dāng)別人有困難時(shí)，及時(shí)伸出援助之手，給予他溫暖，給予他幫助。”還有同學(xué)寫道：“事后，我很羞愧，因?yàn)楫?dāng)同學(xué)有困難時(shí)，我不但沒幫助他，還笑話他。在這里，我真誠的向他說聲：對(duì)不起！”這樣的作文課，不僅鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察力，分析、認(rèn)識(shí)事物的能力，還對(duì)他們進(jìn)行了深刻的思想教育，讓學(xué)生懂得了生活中處處可積累寫作素材。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻留心觀察身邊的人和事，充分利用記錄本隨時(shí)記錄觀察到的資料和素材，品味生活的真善美，做生活的有心人，養(yǎng)成自覺積累生活素材的好習(xí)慣。三、與大自然親密接觸，積累寫作素材。農(nóng)村孩子的生活空間是廣闊的，他們有更多的機(jī)會(huì)接觸大自然，聆

6、聽鳥兒的歡叫，享受風(fēng)兒的撫摸，傾聽星空的密語······風(fēng)雨雷電、日月星辰同樣可以成為寫作素材，但學(xué)生平日不留心觀察，仔細(xì)體味，感受不到大自然的奇妙。如果教師能帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，投入大自然的懷抱，用眼觀察，用耳聆聽，用心感受，學(xué)生筆下的世界會(huì)更精彩。四、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富見聞、積累寫作素材?；ヂ?lián)網(wǎng)有著海量存儲(chǔ)和覆蓋全球的傳播范圍，它可以讓我們足不出戶便能了解天下事，獲得各種知識(shí)與信息，它改變了人們的生活方式，越來越多的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界不能自拔，作為教育者我力求將學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱情轉(zhuǎn)移到期望的學(xué)習(xí)中來，引導(dǎo)他們?cè)谇脫翩I盤、點(diǎn)擊鼠標(biāo)的過程中，自己上網(wǎng)查找相關(guān)資料，在網(wǎng)

7、絡(luò)上廣泛閱讀童話、寓言散文等不同體裁的優(yōu)秀兒童作品，閱讀古詩詞、格言、歇后語等不同題材的內(nèi)容，精讀名家名篇的片段，網(wǎng)絡(luò)上的圖片、音像資料應(yīng)有盡有，學(xué)生經(jīng)過閱讀、篩選后一一獲取，許多重要事件都成為孩子捕捉的對(duì)象。孩子在興奮與忙碌中培養(yǎng)了搜集信息，選擇信息的能力，對(duì)客觀事物和社會(huì)生活也進(jìn)行了多側(cè)面、多角度、全方位的觀察，激發(fā)了情感，開闊了眼界，豐富了知識(shí)，積累了寫作素材?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”學(xué)生寫作若想文如泉涌，就要廣泛接觸大自然，接觸社會(huì)，用眼留心觀察生活，用耳聆聽生活的交響樂，用心感受生活脈搏，在豐富多彩的生活中攝取寫作素材