瀛︽儏鍒嗘瀽鍙傝€冭〃鍗doc

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1、學(xué)情分析參考表單姓名高愛蘭性別女年齡49學(xué)歷?？坡毞Q小學(xué)高級教齡29職務(wù)教師所任學(xué)科數(shù)學(xué)教材版本人教版單元名稱___六_年級__十一冊第___三_單元（專題）《____圓面積公式_____________________________》學(xué)情分析對本學(xué)科的情感態(tài)度學(xué)生對本學(xué)科的看法；對本學(xué)科喜歡或不喜歡的原因；在課堂上的表現(xiàn)；遇到困難時的態(tài)度。（了解學(xué)生在情感態(tài)度方面的情況，通常有兩條途徑：一是問卷調(diào)查，二是個別訪談。）學(xué)生已經(jīng)學(xué)到的與新知識相關(guān)的知識長方形的面積切割拼圖法學(xué)生已有知識中，可能缺乏對學(xué)習(xí)新知起支撐作用的知識，或存

2、在會起干擾或混淆作用的知識知識遷移法，即把圓切割后拼成近似長方形，形狀變了，而它的大小沒變。也就是面積相等。平時學(xué)生不會相信圓面積和長方形的面積相等。學(xué)生的學(xué)習(xí)期待期待學(xué)會轉(zhuǎn)換的思想，在原有知識的基礎(chǔ)上，將新知識轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的知識，這樣問題就迎刃而解了。再就是期待直觀教學(xué)法、演示法，利用多媒體教學(xué)手段，一目了然，印象深刻。不僅掌握了公式的推導(dǎo)過程，更便于記憶，又能準(zhǔn)確地計算。前測對教學(xué)的啟示以原有知識為基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)新知識做好了鋪墊。使學(xué)生學(xué)起來很輕松，自然而然地過渡到了新知識，既便于理解，又便于掌握，好記憶，更能準(zhǔn)確地計算，達(dá)到

3、事半功倍的作用。