銀川市興慶區(qū)第十九小學(xué)吳曉慶五年級上冊 擲一擲

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1、擲一擲銀川市興慶區(qū)第十九小學(xué)吳曉慶教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育教科書五年級上第50—51頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo):1、通過活動,引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用已學(xué)過組合、統(tǒng)計、可能性、找規(guī)律等有關(guān)知識,探討事件發(fā)生的可能性大小,了解所學(xué)知識間的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)知識在解決問題中的應(yīng)用。2、在活動中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析和解決問題的能力,以及合作交流能力。3、通過本次活動,使學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、猜想、試驗、驗證的學(xué)習(xí)過程,通過應(yīng)用和反思獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,感受成功的體驗,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、初步滲透比較、歸納、概率統(tǒng)計及有序思考等多種數(shù)學(xué)思想,感受偶然性后面的必然性。教學(xué)重點:探索兩個骰子點數(shù)之和在5,6,7,8,9居多的道理。

2、教學(xué)難點:綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:2個骰子、課件、統(tǒng)計圖記錄紙、骰子固定框一個、方格紙、實物展示臺、吸鐵石、紅、藍(lán)色粉筆、直尺等。學(xué)具準(zhǔn)備:同桌兩人準(zhǔn)備骰子一對、每人紅、藍(lán)兩根水彩筆、骰子固定框。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課出示骰子師:瞧,這是什么?擲一顆骰子,可能擲出幾?(1,2,3,4,5,6。)擲出每個數(shù)的可能性相等嗎?(相等)師:我再加一顆,如果同時擲兩顆骰子,擲出點數(shù)的和可能為幾?和可能是1和13嗎?為什么?那和在什么范圍?(和可能有2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12)師及時板書:和可能有2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12。

3、和怎么會是8?(1+7=8,2+6=8,5+3=8,4+4=8)為什么不可能是1+7呢?(骰子上得最大點數(shù)是6)二、講故事,設(shè)置懸念師:說起擲兩顆骰子,倒讓我想起了一個故事,同學(xué)們喜歡聽故事嗎?(喜歡)阿凡提的故事:阿凡提是個聰明的人,經(jīng)常幫助他身邊的窮人。有一次,地主老爺想提高大家的田租。阿凡提受大家的委托和地主老爺去評理,最后他們商議,通過擲骰子比賽來決定,用兩顆骰子輪流擲,每人擲10次,把擲出點數(shù)的和分成兩組,一組是:2、3、4、10、11、12;另一組是組是:5、6、7、8、9。雙方各選一組,誰擲出的次數(shù)多,誰就贏。如果地主老爺輸了,大家就不用多交田租了。師:你猜阿凡提選那組數(shù)才會贏

4、,為什么?師:到底誰贏得可能性大一些呢?老師這兒也準(zhǔn)備了兩個骰子,怎么辦?(動手?jǐn)S一擲)師:是的,當(dāng)我們有不同意見時,親自動手試一試是個很好的辦法。這節(jié)課我們就來擲一擲骰子,一起探究其中的奧秘。師板書課題:擲一擲三、師生游戲,感知體驗1、生生游戲師:你們各派一名代表來擲骰子,輪流擲,每人擲10次,請兩個學(xué)生幫忙來做統(tǒng)計,你打算用什么符號來統(tǒng)計?(畫正字的方法)注意,為了清楚,和在A組請用藍(lán)粉筆記錄,和在B組請用紅粉筆記錄,再請一學(xué)生協(xié)助記錄。其他同學(xué)邊在心里默數(shù)次數(shù)并大聲讀出點數(shù)之和,好嗎?聽清楚游戲規(guī)則了嗎?觀察統(tǒng)計結(jié)果師:選哪組和的同學(xué)贏了?(B組)是今天選B組和的同學(xué)運氣好,還是這背后

5、有什么數(shù)學(xué)道理呢?2、動手操作,自主探究(1)動手操作,交流發(fā)現(xiàn)師:你們想不想親自動手?jǐn)S一擲看?(想)為了方便研究,老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了統(tǒng)計圖記錄紙,橫線上的數(shù)據(jù)表示的是擲出的和,請同學(xué)們同桌兩人為一組,一人擲骰子,一人記錄。和是幾,就在幾的上面用彩筆涂一格,注意為了方便觀察結(jié)果,和在A組用藍(lán)色涂,和在B組用紅色涂。涂滿其中任意一列后,游戲結(jié)束。結(jié)束后,請觀察統(tǒng)計圖,你有什么發(fā)現(xiàn),和你的同桌交流一下并填空。比比看哪個小組完成得又快又好,游戲準(zhǔn)備!開始!23456789101112學(xué)生小組活動,把結(jié)果記錄在統(tǒng)計紙上,教師巡視,指導(dǎo)有困難的小組。匯報交流:師:觀察手中的統(tǒng)計圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?(生:

6、擲出的和在靠近中間位置位置的次數(shù)較多,而靠近兩端位置的此時較少)師:同意他的說法嗎?(同意)師:那有一個小組12一次也沒有擲出,是不是說不可能擲出12?(不對,只是次數(shù)很少,但是有可能。)師:那現(xiàn)在如果讓你們再擲一次,要想勝算大一些,你們選哪組‘和’?(我選‘5,6,7,8,9’組,因為他們出現(xiàn)的可能性大一些。(2)引發(fā)思考,探究真理師:那為什么5,6,7,8,9出現(xiàn)的可能性大一些,你有什么見解呢?(我認(rèn)為可以這樣,比如第一個骰子擲出1,第二個骰子可能擲出1,2,3,4,5,6中的一個,和就可能是2,3,4,5,6,7,然后再看第一個骰子擲出是2得情況。。。。。這樣就很清楚了。)師:這個辦法

7、怎么樣?(很好)這是數(shù)學(xué)上得一一列舉法,為了方便研究,老師給大家準(zhǔn)備了一張學(xué)習(xí)紙,最上面一行表示一個骰子的點數(shù),最左邊一列表示另一個骰子的點數(shù),比如:一個骰子擲出4,另一個骰子擲出5,那么就在交叉的地方填上點數(shù)的和9,會填方格紙了嗎?請同學(xué)們認(rèn)真完成表格,仔細(xì)觀察,和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)。師:誰來說說你有什么重大發(fā)現(xiàn)?(和是“5、6、7、8、9”組出現(xiàn)的次數(shù)共有24次,而“2、3、4、10、11、12”組出現(xiàn)的次

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