人教語文八下第7課雷電頌

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1、郭沫若雷電頌石嘴山市第十六中學(xué)楊連闖導(dǎo)入：同學(xué)們，有這樣一個(gè)人，他身材魁梧，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上凝聚著萬般的憂愁，腰系博帶，佩陸離長劍，戴切云高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風(fēng)下，踱步遠(yuǎn)方，似行吟譯畔，似引吭悲歌。屈原他，便是屈原，我國第一位偉大的愛國詩人。屈原——名平，字原，又自云名正則，字靈均。我國第一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)國時(shí)楚國人。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王合齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國。楚國被攻破后，自投汨羅江而死。屈原的故

2、事戰(zhàn)國時(shí)代，稱雄的秦、楚、齊、燕、趙、韓、魏七國，爭城奪地，互相殺伐，連年不斷混戰(zhàn)。那時(shí)，楚國的大詩人屈原，正當(dāng)青年，為楚懷王的左徒官。他見百姓受到戰(zhàn)爭災(zāi)難，十分痛心。屈原立志報(bào)國為民，勸懷王任用賢能，愛護(hù)百姓，很得懷王的信任。這樣遭到排擠，種種誣陷接踵而至，楚王撤銷了屈原的官職，被流放。當(dāng)時(shí)秦國勢(shì)力大，.秦攻擊楚國。屈原主張聯(lián)齊抗秦，遭到拒絕，幾次被囚。楚國國勢(shì)一天不如一天,失掉了對(duì)抗秦兵的力量。秦國占領(lǐng)了楚國大部分土地，楚要滅亡。滿腹的憂愁憤恨，他寫成了詩篇《離騷》。他越來越老了，但是復(fù)興楚國的希

3、望，卻一天也沒有熄滅過。楚國要亡了！他來到了汨羅江邊。他在清澈的江水里看見了自己的滿頭白發(fā)，心里像波浪一樣翻騰起來。奮力向江心一跳。愛國詩人帶著楚國的干凈石塊，很快沉了下去。這天是五月五日。這里的土地沒被秦兵踐踏過，是干凈的。他解下衣服，包著江邊的石頭，用帶子緊緊縛在自己身上。百姓相信愛國詩人是不會(huì)死的，每年五月五日，他們搖著龍船，到處去尋覓詩人。他的愛國精神，已經(jīng)在中國人民心中生了根。郭沫若（1892—1978)作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作：詩集:《女神》歷

4、史?。骸肚贰短拈χā贰恫涛募А贰段鋭t天》《虎符》《高漸離》《南冠草》寫作背景及意圖：《屈原》寫于1942年1月，正是抗日戰(zhàn)爭的相持階段，半壁河山淪于敵手，國民黨政府消極抗日、積極反共，悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”。郭沫若面對(duì)這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以批判國民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國與賣國的尖銳斗爭。起到了“借古諷今，古為今用”的作用。《屈原》在當(dāng)年國民黨統(tǒng)治的中心──重慶上演，產(chǎn)生過巨大的影響。尤其是“雷電頌”一幕中的獨(dú)白，激起過許多愛國者的共

5、鳴。每次演出都被觀眾爆發(fā)出的雷鳴般的掌聲所淹沒。這個(gè)劇最終被國民黨當(dāng)局禁演。全劇分為：“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”課文節(jié)選自第五幕的第二場，是全劇的高潮。劇情簡介戲劇是由演員扮演角色，在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。戲劇的文學(xué)部分，通稱劇本，是文學(xué)的一大類別，與詩歌、散文、小說并列。戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過具體的舞臺(tái)形象再現(xiàn)社會(huì)的生活斗爭，激發(fā)觀眾強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，達(dá)到熏陶教育的目的。戲劇知識(shí)推介字的讀音：睥睨pìnì波瀾lán發(fā)泄xiè鞺鞺鞳鞈tāngtà污穢huì稽首qǐ迸射

6、bèng罪孽niè腳鐐liào咆哮páoxiào眩目xuàn佇立zhù木梗gěng馳騁chíchěng虐待nüè雷霆tíng徘徊páihuái懺悔chàn郢yǐng午夜已經(jīng)過去，黎明尚未來臨時(shí)。靳尚前來布置和催促鄭詹尹立即執(zhí)行南后毒死屈原、縱火焚尸的密令。地點(diǎn)在東皇太一廟正殿，神像林立，陰森可怖，給人以令人窒息的氣氛。自然景象是雷電交加，狂風(fēng)大作，無邊的黑夜在顫動(dòng)，在撕裂，在爆炸。親近作品聽錄音，說感受整體感知：（1）、與以往的課文相比，此文在形式上有什么特點(diǎn)？（2）、結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)?/p>

7、課文的主要內(nèi)容和思想感情。明確：是屈原的內(nèi)心獨(dú)白。研討：屈原的內(nèi)心獨(dú)白表達(dá)了哪兩個(gè)方面的思想內(nèi)容?體現(xiàn)在課文的結(jié)構(gòu)層次方面是怎樣的?第一層次(1-8)：詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)對(duì)黑暗的憤激和對(duì)光明的禮贊與向往。明確：課文表達(dá)了屈原歌頌風(fēng)雷電、怒斥神祗的兩方面的思想內(nèi)容。第二層次(9-13)：借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。研讀賞析：1、屈原的獨(dú)白寫了哪些景象？2、作者在寫這些景象時(shí)，運(yùn)用了什么手法？仔細(xì)分析一下。明確：風(fēng)雷電，洞庭湖、東海、長江，有形的長劍、無形的長劍，沒有陰謀

8、，沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島，“土偶木?！钡娜合瘛ｏL(fēng)雷電洞庭湖、東海、長江無形的長劍土偶木梗形象沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島象征人世間追求正義、光明的變革力量；象征人民群眾；指堅(jiān)定的信念；是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。委婉曲折含蓄化“抽象”為“具體”形象可感象征手法:用一種具體事物來表現(xiàn)一種特殊事物或特殊意義。象征無德無能，欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。作用：3、抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情?