讓漢語(yǔ)拼音課堂活起來(lái)

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1、讓漢語(yǔ)拼音課堂“活”起來(lái)濟(jì)源市王屋鎮(zhèn)王屋小學(xué)王麗游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一。由于在游戲活動(dòng)中，孩子們要摸、要聞、要嘗、要聽(tīng)、要看、要唱、要跳.，因此游戲活動(dòng)教學(xué)是愉快教育中必不可少的一種教學(xué)方法，根據(jù)自己以往經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為趣味游戲尤其適用于低年級(jí)的拼音教學(xué)環(huán)節(jié)。從教以來(lái)，我長(zhǎng)期從事低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，真切地認(rèn)識(shí)到：從教育心理看，低年級(jí)的孩子，正處在成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，特別是神經(jīng)系統(tǒng)還不夠成熟，他們能夠集中注意力的時(shí)間只有20分鐘左右，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，特別是組織漢語(yǔ)拼音教學(xué)時(shí)，我盡量做到教學(xué)形式豐富、教學(xué)方

2、法多樣，采用游戲活動(dòng)教學(xué)法，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，讓漢語(yǔ)拼音課堂“活”起來(lái)，那么，怎樣才能使?jié)h語(yǔ)拼音課堂“活”起來(lái)呢？我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面努力：一、趣味兒歌，激發(fā)興趣教學(xué)單韻母時(shí)，為了突破單韻母字音這個(gè)難點(diǎn)，除了形象地講解字母形狀外，我把單韻母字音編成兒歌，使學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口。如：張大嘴巴aaa圓圓嘴巴ｏｏｏ扁扁嘴巴ｅｅｅ牙齒對(duì)齊ｉｉｉ嘴巴小圓ｕｕｕ翹起嘴巴ǖǖǖ又如教學(xué)拼讀音節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“拼一拼，做一做”的游戲活動(dòng)，寓教學(xué)于游戲之中，使學(xué)生掌握拼讀方法。孩子們從我手中抽出兩張音節(jié)卡片，邊抽邊說(shuō)“

3、我是f”，“我是ei”，“我們拼起來(lái)，就是f—ei—fei”，全班重復(fù)“f—ei—fei，我們來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛?！睂W(xué)生們邊說(shuō)邊跳，一個(gè)個(gè)學(xué)起了小鳥(niǎo)飛。隨著游戲的進(jìn)行，孩子們一會(huì)兒拍手，一會(huì)兒抬腿，時(shí)而吹氣，時(shí)而開(kāi)車，對(duì)這樣的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)著。二、巧設(shè)情境，化難為易有了興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須突破重點(diǎn)，攻破難關(guān)。標(biāo)調(diào)是音節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，孩子們往往不知道把聲調(diào)標(biāo)在哪一個(gè)韻母上，在進(jìn)行標(biāo)調(diào)訓(xùn)練時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的表演，給孩子們講了一個(gè)故事：很久以前，大森林里住著六個(gè)弟兄：a.o.e.i.u.u，由于父母死得早，所以

4、家里很窮，只有一頂帽子（聲調(diào)符號(hào)），但是他們六個(gè)人相依為命，互相尊敬，（a是老大，o是老二，e是老三，i和u是雙胞胎，是最小的。）所以，當(dāng)他們出現(xiàn)在人們面前（音節(jié)里），總是把帽子讓給比自己大的兄長(zhǎng)戴，i和u在一起時(shí)，誰(shuí)站在前面，就把帽子讓給后面的弟兄戴。教師生動(dòng)的講解，形象的板書(shū)，加上孩子們有趣的表演，孩子們聽(tīng)得全神貫注，看得如癡如醉，并牢牢記住了標(biāo)調(diào)的位置。又如：學(xué)完拼音后，孩子們往往記不住字母在四線格中的位置，我把四線格第一線稱作“天”，最后一線叫做“地”。字母上面的部分叫手或頭，下面出頭的部分叫做腳，并教唱歌曲（前

5、幾句），“頭頂一片天，腳踏一方土……”使學(xué)生準(zhǔn)確、清晰地記住字母所在位置。三、走進(jìn)生活學(xué)會(huì)拼讀語(yǔ)文學(xué)科和生活聯(lián)系尤為密切，生活課堂也深受孩子們青睞。六歲的孩子入學(xué)前已會(huì)說(shuō)很多話了，從拼音角度來(lái)講，他們已經(jīng)會(huì)發(fā)很多音節(jié)的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如看見(jiàn)一叢草，他們認(rèn)識(shí)是草（cao），卻不會(huì)將草（cao）分出聲母C，韻母ao。更不會(huì)有意識(shí)地將聲母和韻母連成音節(jié)進(jìn)行四聲拼讀，因此字音（音節(jié)）的拼讀成了孩子們拼音入門的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)新教材增加了許多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排特點(diǎn)，教師可以調(diào)用孩子已有的生活

6、經(jīng)驗(yàn)，直接切入音節(jié)，拼讀難點(diǎn)。如漢語(yǔ)拼音第5課三拼音節(jié)：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴(kuò)大的圓等圖片，先請(qǐng)孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱（實(shí)際上已調(diào)用他們?cè)械摹罢Z(yǔ)音儲(chǔ)備”），然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們（指這些事物）是怎么拼出來(lái)的？當(dāng)學(xué)生理解有困難時(shí)，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)，對(duì)應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？再以此分別推出以上五個(gè)音節(jié)的

7、四聲，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)出雙音節(jié)詞或一句話即可）。這種由易到難、由淺入深的擴(kuò)展活動(dòng)無(wú)一不是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。四、引導(dǎo)練習(xí)，熟能生巧拼音的掌握重在有效聯(lián)系上。要讓學(xué)生能熟練地拼讀音節(jié)，需要長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)訓(xùn)練，如果一味地、反復(fù)地讓學(xué)生拼讀，學(xué)生會(huì)感到枯燥、無(wú)味。為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行拼讀練習(xí)，我設(shè)計(jì)了“送信”、“奪紅旗”、“摘果子”的游戲。如“摘果子”；一棵棵大樹(shù)上結(jié)滿了許許多多新鮮好吃的“水果”，“水果”上面寫(xiě)著一個(gè)個(gè)音節(jié)，如一個(gè)學(xué)生拼出了一個(gè)音節(jié)，他就能摘下一個(gè)“水果”，孩子們興味盎然，爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)“

8、摘果子”，你“吃”到了“菠蘿”，我“吃”到了“葡萄”，這個(gè)摘下一個(gè)“香蕉”，那個(gè)摘下一“蘋果”……一張張音節(jié)卡片，一個(gè)個(gè)實(shí)物形象，一次次生動(dòng)表演，構(gòu)成了一節(jié)節(jié)愉快的拼音教學(xué)課。在這樣的課上，孩子們充滿了興趣；這時(shí)，由于他們具有迫切性，思維活動(dòng)最積極、最有效，也就取得了事半功倍的效果。拼音游戲教學(xué)符合低段孩子們的年齡特