墊江縣小學(xué)數(shù)學(xué)“121”高效課堂教學(xué)模式

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1、小學(xué)語文“121”高效課堂閱讀教學(xué)基本流程（試行）課堂高效的問題，研究及論述頗多。但有個基本的描述，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從兩個方面來體現(xiàn)：一是效率的最大化。也就是在單位時間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負擔等。二是效益的最優(yōu)化。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡言之，“高效課堂”至少在教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量

2、、教學(xué)效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負擔，低消耗，全維度，高質(zhì)量。小學(xué)語文“121”高效課堂教學(xué)模式的基本內(nèi)涵是：教師精講巧點10分鐘，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)20分鐘，課堂書面作業(yè)10分鐘。為了有效實施“121”高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們依據(jù)小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律，依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，依據(jù)國家義務(wù)教育語文課程標準，依據(jù)我縣小學(xué)語文教學(xué)實際，研究設(shè)計了閱讀教學(xué)基本流程。目的是引導(dǎo)教師改革課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量?；舅枷?、落實課標要求。凸顯年段特點。彰顯學(xué)科本色。2、堅持以讀為主。力戒繁瑣分析。培養(yǎng)語文素養(yǎng)。3、控制教師講授時間，樹立主導(dǎo)（

3、組織、引導(dǎo)）意識。每堂課講述盡可能在10分鐘內(nèi)。做到精講重點，點撥難點；引導(dǎo)探究，提煉學(xué)法。教師精講必須貫徹“三講”“三不講”原則：核心問題必講，疑難之處必講，思路方法必講；學(xué)生已會的不講，自己能會的不講，講也不會的不講。4、給足學(xué)生學(xué)習(xí)時間，落實主體地位。每堂課自主、合作、探究學(xué)習(xí)不少于20分鐘。做到全體參與，全程參與，全心參與；掌握學(xué)法，舉一反三。5、留足課堂作業(yè)時間，突出練習(xí)主線。每堂課課堂作業(yè)不少于10分鐘。做到當堂鞏固消化，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；遷移運用，形成能力；及時反饋，凸顯效果。6、教學(xué)目標集中，教學(xué)結(jié)構(gòu)簡明。實現(xiàn)簡簡單單教語文。7、嚴格控制教學(xué)時間。精讀、批讀

4、課文2課時完成，略讀課文1課時完成。148、教學(xué)基本流程不是一成不變的，環(huán)節(jié)時間安排僅供參考，應(yīng)在教學(xué)實踐中不斷豐富和完善。第一學(xué)段識字閱讀課堂教學(xué)基本流程一、流程特征閱讀與識字同步進行，朗讀、識字、寫字并重訓(xùn)練。學(xué)生在書聲瑯瑯中學(xué)習(xí)漢字，在書聲瑯瑯中理解詞句，在書聲瑯瑯中體會情感，在書聲瑯瑯中感受語言、積累詞句。二、基本流程采取“三讀一寫”的方式，組織課堂教學(xué)的全過程：一讀：讀正確，認識生字二讀：讀流利，熟悉生字三讀：讀出情味，鞏固生字一寫：指導(dǎo)書寫，掌握生字三、操作策略第一課時（一）讀正確，認識生字。（15分鐘）1、目標任務(wù)：（1）借助拼音讀準字音；能正確地朗讀

5、全文。（2）認識本課生字。2、基本步驟（1）導(dǎo)入激趣（根據(jù)課文特點可采取多種方式引入，如“課題入手，圖片引入，學(xué)習(xí)目標提示、設(shè)懸激興”等）。（3—5分鐘）（2）自讀全文，讀準字音，認識生字。（10-12分鐘）A、朗讀課文，勾畫生字詞。一年級上期。第一遍，聽課文錄音或教師范讀，學(xué)生指讀課文。第二遍，學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生字詞。一年級第二學(xué)期起，學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生字詞。B、借助拼音自主拼讀。想一想，哪些字已認識，怎么認識的？14C、檢查正音：借助課件、小黑板、生字卡片等媒體集中呈現(xiàn)本課生字生詞，生字用彩色并注音；采用教讀、指名讀、開火車讀等方式檢查讀音是否正

6、確，強調(diào)和提醒容易讀錯的字音。重點解決難點字音和學(xué)生不認識的字。步驟：拼讀生詞→檢查認讀→去掉拼音讀→去掉熟字讀D、識記生字，拓展識字。引導(dǎo)學(xué)生初步了解漢字構(gòu)字規(guī)律，掌握常用的識字方法，學(xué)習(xí)運用漢字構(gòu)字規(guī)律和常用識字方法認識更多的形近字。E、、與同學(xué)合作認讀?？刹捎猛馈⑺娜诵〗M互考互認等方式進行。（二）讀流利，熟悉生字。（15分鐘）1、目標任務(wù)：（1）讀通短文，不添字，不掉字，不唱讀、頓讀、回讀。（2）能聯(lián)系上下文初步感悟部分生字詞的意思。（3）會寫部分生字。2、基本步驟：（1）逐段（句）朗讀課文。①試讀，可用自由讀、指名讀、引讀等方式進行。②出示段中難讀的詞句，

7、鞏固字音，相機指導(dǎo)識字，滲透識字方法。結(jié)合課文內(nèi)容理解字詞，對要求寫的生字進行口頭擴詞、造句。③根據(jù)段落特點（比如：生字的密集度、朗讀的難易度、在文中的重要性等）可適當采用指名讀、引讀、齊讀等方式進行，直至讀得通順連貫。（注意：如果該段不容易讀通讀順，練習(xí)讀的遍數(shù)就相應(yīng)多一些，甚至個別句段可教讀；如果該段沒有什么閱讀障礙，就一讀帶過即可；反復(fù)讀的時候應(yīng)注意讀的方式要富于變化，如分男女生讀、分大組賽讀、分句開火車讀等。）（2）朗讀全文，回顧整體。（方式可根據(jù)教學(xué)情況靈活選用，比如：在老師的引導(dǎo)下讀、指名學(xué)生分段讀、分大組比賽讀、跟著錄音讀、或是小組內(nèi)用自己喜歡的方