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《傳承西關(guān)特色教學(xué)案例（沈德祥）》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、傳承西關(guān)特色，弘揚(yáng)嶺南文化―――裝飾性版畫單元教學(xué)拓展案例廣州市美華中學(xué)沈德祥導(dǎo)言：我校地處廣州西郊，不少學(xué)生家住西關(guān)老城區(qū)，近年開發(fā)的“西關(guān)特色游”吸引了許多中外游客，多數(shù)學(xué)生對騎樓街、古老的西關(guān)大屋、青石板、趟櫳門、滿洲窗等散發(fā)著濃郁嶺南文化特色的建筑及裝飾都有所認(rèn)識，但了解得并不深，在美術(shù)教學(xué)如何開發(fā)和利用這些地方特色資源？怎樣才能更好地向?qū)W生宣傳保護(hù)這一珍貴的文化遺產(chǎn)的重要性？這是我在設(shè)計(jì)本單元教學(xué)前反復(fù)考慮的問題。針對上述現(xiàn)狀，我結(jié)合自己熟悉粉印版畫表現(xiàn)技法的特長，以引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注和”為切入點(diǎn)，對
2、嶺南版《美術(shù)》實(shí)驗(yàn)教科書14冊第四單元《海風(fēng)、海潮、漁歌》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了拓展。通過課堂老師介紹導(dǎo)賞、課后學(xué)生分組收集資料、資料整理展示、小組討論、構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容、個(gè)人或小組合作完成作業(yè)等一系列教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)、周圍環(huán)境相聯(lián)系，走進(jìn)西關(guān)，表現(xiàn)、贊美西關(guān)。案例：《傳承西關(guān)特色，弘揚(yáng)嶺南文化》是一個(gè)單元課，我將本單元設(shè)計(jì)成三課時(shí)。第一課時(shí)，我先根據(jù)教材內(nèi)容收集一些版畫資料讓學(xué)生欣賞，重點(diǎn)向?qū)W生介紹具有嶺南文化特色的“佛山木版年畫”及制作過程，引起學(xué)生對版畫的興趣。接著讓學(xué)生以“我們生活的荔灣
3、區(qū)有哪些特色的嶺南文化？”為題，分組展開討論，并把討論結(jié)果以表格或文字形式交給老師。老師建議學(xué)生課后利用雙休日時(shí)間，分組組織“西關(guān)游”，并向?qū)W生推薦一些值得參觀的地方，如廣東民間美術(shù)博物館――陳家祠、上下九商業(yè)步行街、仁威廟、華林寺、錦綸會館、荔灣博物館、耀華大街、龍津西西關(guān)大屋區(qū)、沙面歐陸風(fēng)情區(qū)等……?4要求用攝影、速寫及上網(wǎng)查找等形式去收集相關(guān)的資料。這樣的活動(dòng)不但使學(xué)生領(lǐng)略了西關(guān)文化的美，激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生捕捉素材的能力，讓學(xué)生興趣盎然，在寬松愉快自由的環(huán)境里，他們的各自所長得
4、到了自由發(fā)揮。很多作品的創(chuàng)作素材均出自本次的實(shí)地考察活動(dòng)收獲中。第二課時(shí)，先讓各個(gè)小組把搜集到的資料分類整理好，并分別向全班同學(xué)介紹小組的收獲，老師適時(shí)表揚(yáng)，特別是要關(guān)注平時(shí)不主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，興致更濃地投入到下一階段的學(xué)習(xí)中去。在過去的教學(xué)中，我很容易犯了將自己的意愿、想法強(qiáng)加給學(xué)生的錯(cuò)誤，結(jié)果往往扼殺了學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在本課的教學(xué)中，我吸取了以往的教訓(xùn)，注意尊重學(xué)生的想法，保護(hù)他們的創(chuàng)作構(gòu)思，適當(dāng)
5、提出構(gòu)圖上的建議，使學(xué)生在表現(xiàn)西關(guān)文化的主題上隨心所欲地創(chuàng)作，涌現(xiàn)出不同題材的作品，如西關(guān)大屋、趟櫳門、門環(huán)、年畫、滿洲窗、泮塘五秀、艇仔粥、西關(guān)小姐、雞公欖、沙面洋建筑、白鵝潭賓館夜景、珠江夜景、木棉花等……在教學(xué)中，由于版畫工序比較多，畫完了稿還要過稿、刻制、拓印，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，如果老師不注意想法保持學(xué)生興趣，學(xué)生就會中途放棄或馬虎完成作業(yè)。4因此，在第三課時(shí)，我采取了強(qiáng)化教學(xué)直觀性和開展小組競賽的辦法，最大限度地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，我在學(xué)生練習(xí)前，將制作的步驟、注意的要點(diǎn)（特別是使用
6、工具時(shí)的安全事項(xiàng)）等向?qū)W生講解透徹，并作適當(dāng)?shù)氖痉?；另一方面，指?dǎo)、落實(shí)小組成員的分工，并準(zhǔn)備多一些工具，提供給個(gè)別準(zhǔn)備不齊的小組，盡量使每位學(xué)生都能發(fā)揮自己的長處，相互合作，為完成小組作品作出貢獻(xiàn)。此外，在巡堂時(shí)我還注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指出和糾正。在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握比較、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。在該單元教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)作了不少優(yōu)秀的作品，適逢2005年廣州市舉辦“第四屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)”和“學(xué)校民族民間美術(shù)特色年”活動(dòng)，我根據(jù)活動(dòng)方案的要求，把部分作者集中起來，動(dòng)員他
7、們在原作的基礎(chǔ)上加以修改、完善，將優(yōu)秀的作品選送到區(qū)、市參加比賽，獲得了較好的成績。反思：本單元的教學(xué)拓展，把地方文化資源引入課堂，不僅使學(xué)生感悟到民族傳統(tǒng)文化的魅力，而且還在創(chuàng)作過程中體現(xiàn)到版畫的特殊美感，得到了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、形象思維的訓(xùn)練、綜合能力的培養(yǎng)，并學(xué)會對世界多元文化的寬容和尊重。實(shí)踐證明，充分開發(fā)利用地方人文、地理、自然資源，開展特色美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不僅使中學(xué)美術(shù)教學(xué)充滿活力與生命力，更重要的是熱愛美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)的人多了，學(xué)生們欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力得到大幅度的提高。4學(xué)生作品點(diǎn)評：力。
8、瑞獸的形象威武，增強(qiáng)了作品的感染現(xiàn)出門環(huán)的質(zhì)感和歷史的久遠(yuǎn)，主體以剛?cè)嵯酀?jì)的刀法，沉著的用色，表教師評價(jià)：該作品運(yùn)用了特寫的構(gòu)圖，學(xué)生自評：作品取材于陳家祠大門的門環(huán)，構(gòu)圖渾厚豐滿，曲直結(jié)合的刀刻線條，深淺對比的反襯手法，表現(xiàn)出古銅樸的氣色。《西關(guān)情懷――辟邪》作者：初二6班丁維學(xué)生版畫作品：《西關(guān)情懷――趟櫳門1》《羊城美景――珠江夜色美如畫》《西關(guān)情懷――趟櫳門3》作者：初二7班王凌君作者：初二6班馬玉卿、陳
