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《走進(jìn)綜合藝術(shù)課堂案例（廣州市美華中學(xué)沈德祥）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、走進(jìn)綜合藝術(shù)課堂——《紅火的日子》課堂教學(xué)策略實(shí)踐案例廣州市美華中學(xué)沈德祥素質(zhì)教育的今天，藝術(shù)教育已被越來(lái)越人們所重視，過(guò)去藝術(shù)課的課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門(mén)類過(guò)多、缺乏整合，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要。長(zhǎng)江版《藝術(shù)》課程教材的推廣實(shí)驗(yàn)，為當(dāng)前的藝術(shù)教育注入了新的活力，它淡化雙基但又不棄雙基，將藝術(shù)的專業(yè)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)融匯于游戲化、生活化、趣味化的活動(dòng)之中，讓學(xué)生們身心快樂(lè)的地接受人文精神的沐浴和藝術(shù)美的熏陶，這樣的理念正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。作為廣州市綜合藝術(shù)課程實(shí)驗(yàn)區(qū)的一名中學(xué)美術(shù)教師，如何在課堂教學(xué)中實(shí)施這一新理念？這是很多同
2、行遇到的問(wèn)題，為此我進(jìn)行了積極的探索實(shí)踐。以七年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課《紅火的日子》為例，我把美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)與音樂(lè)、舞蹈、攝影有機(jī)的揉合在一起，收到了較好的課堂效果。上課前，我拿著幾幅范畫(huà)及水粉用具面帶笑容走進(jìn)教室，幾位坐前面學(xué)生迫不及待地想了解畫(huà)的內(nèi)容，并詢問(wèn)今天學(xué)什么？我賣個(gè)關(guān)子，笑而不答，學(xué)生自然好奇。我打開(kāi)課件，先播放幾段音樂(lè)讓學(xué)生們欣賞（分別是《大地飛歌》、《紅紅的日子》、《好日子》），在此同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行身體動(dòng)作的律動(dòng)。開(kāi)始學(xué)生們還比較拘謹(jǐn)，見(jiàn)此情形，我?guī)ь^在講臺(tái)跳了幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，學(xué)生興奮起來(lái)了，表演欲迅速被點(diǎn)燃，不少同學(xué)站起來(lái)舞動(dòng)雙手，個(gè)別學(xué)生甚
3、至跳上講臺(tái)表演，學(xué)生的激動(dòng)情緒得到了釋放，歌曲結(jié)束，我安定課堂紀(jì)律后，提出問(wèn)題：“這三首歌的歌名是什么？都有什么的節(jié)奏特點(diǎn)？你會(huì)聯(lián)想到什么情景？”話音未落，同學(xué)們便紛紛舉手回答“好日子”“大地飛歌”“第二首不知名字”“歡快、熱鬧的氣氛”“想到過(guò)年的情景”“文藝晚會(huì)的舞臺(tái)”“豐收的景象”------課堂氣氛非常熱鬧，我對(duì)學(xué)生的回答都作了肯定和表?yè)P(yáng)后，屏幕上打出了這節(jié)課的課題，接著播放一段表現(xiàn)城市風(fēng)光、民俗節(jié)日、運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式、豐收景象等照片及舞蹈表演的短片讓學(xué)生欣賞，加深了學(xué)生對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放、國(guó)家強(qiáng)盛、人民安居樂(lè)業(yè)的時(shí)代生活及印象對(duì)符合這一場(chǎng)景音樂(lè)的理解。接著我又提出問(wèn)題：
4、美術(shù)作品如何表現(xiàn)這樣熱鬧、歡騰的主題？在生活中、學(xué)習(xí)中，有哪些你認(rèn)為是非常熱烈的場(chǎng)面？學(xué)生思考、回答，我同時(shí)播放不同表現(xiàn)手法優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，如：具象、意象、抽象手法；油畫(huà)、裝飾畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、電腦設(shè)計(jì)等不同技法的作品。學(xué)生被這些作品的色彩、造型所吸引了，特別是幾幅抽象作品，使他們進(jìn)一步了解了美術(shù)的豐富表現(xiàn)形式。為了解決學(xué)生眼高手低，不敢動(dòng)手去畫(huà)的問(wèn)題，我掛出了我的范畫(huà)及同級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)讓學(xué)生欣賞，并示范了裝飾畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，“太有趣了，你看那個(gè)人，沒(méi)穿衣服的？哈哈哈，這樣都行？”“不用畫(huà)五官嗎？”“顏色不用考慮明暗嗎？”“這樣的畫(huà)很容易畫(huà)啊，我畫(huà)幅給你看看”……
5、作品還沒(méi)完成，學(xué)生們已經(jīng)躍躍欲試了，學(xué)生創(chuàng)作熱情進(jìn)一步被激發(fā)。我適時(shí)提出作業(yè)練習(xí)要求：以2人合作的形式畫(huà)一張作品，表現(xiàn)自己心目中熱烈歡騰的場(chǎng)面（畫(huà)種、技法自選）。學(xué)生紛紛拿出用具、紙張進(jìn)行練習(xí)，老師播放背景音樂(lè)，學(xué)生的畫(huà)筆、色彩在紙上無(wú)拘無(wú)束的揮動(dòng)，大家把想象盡情釋放出來(lái)，歡快的笑聲充滿整個(gè)課堂。與此同時(shí)，我進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖和色彩的配合在畫(huà)面中的作用，指出學(xué)生作畫(huà)中的不足之處，他們也虛心地接受并加以改正。下課前，我挑了幾幅學(xué)生的作品在投影上打出進(jìn)行展示，有完成的、有半成品、有只是畫(huà)稿，并鼓勵(lì)作者站起來(lái)介紹作品創(chuàng)作構(gòu)思，滿意和不足之處，也請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，雖然有個(gè)別同學(xué)的看法
6、并不全面，但大家能暢所欲言，平等交流，在愉快的氛圍中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課，學(xué)生一直在愉快的課堂氣氛中度過(guò)，從音樂(lè)、舞動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂入手，通過(guò)師生參與、體驗(yàn)、互動(dòng)，共同發(fā)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將繪畫(huà)與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)運(yùn)用不同的藝術(shù)形式，反映一個(gè)共同的主題有了更感性的認(rèn)識(shí)，本課的知識(shí)點(diǎn)也能巧妙地傳遞給學(xué)生，起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)作，收到了很好的課堂效果。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)道：“在人的大腦里有些特殊的、最積極的、最富有創(chuàng)造行的區(qū)域，依靠抽象思維跟雙手精細(xì)的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，就能激發(fā)這些區(qū)域積極活躍”。是啊！給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們認(rèn)真觀察、積極思考，
7、鼓勵(lì)他們大膽想象和創(chuàng)造，是我們每一位教師應(yīng)該的學(xué)會(huì)和做到的。雖然，我在本課的教學(xué)實(shí)踐中有一些的經(jīng)驗(yàn)和感悟，但還存在著許多值得探討的疑難和亟待解決的問(wèn)題，但綜合藝術(shù)課堂的大方向是正確的。我堅(jiān)信，只要沿著這條道路踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，在不久的將來(lái)，就會(huì)收到預(yù)期的效果。（教師范畫(huà)1）（教師范畫(huà)2）(學(xué)生作品1)(學(xué)生作品2)(學(xué)生作品3)(學(xué)生作品4)2013年6月1日
