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1、用下定義引出論說之泉一、導(dǎo)入：上課前，請同學(xué)們先看一段視頻。在這段視頻里，董卿將青春定義為一種宣言，一種姿態(tài)，一種勇氣。今天，我們將學(xué)習(xí)董卿這種給概念下定義的方法，并將之引入到議論文的寫作中來。二、分析講解1.何為給概念下定義剛剛的視頻中，董卿定義青春的這段文字不僅讀起來美，寫出來也很美，同樣的方式余秋雨也曾用過。首先，請大家朗讀下面這段話，讀完之后告訴我這段文字的中心是什么？這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸餾和升華，他，真正地成熟了——與古往今來許多
2、大家一樣，成熟于一場災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒有人在他身邊的時刻……這段文字的中心是蘇東坡經(jīng)歷挫折之后成熟了。我們再來看下面這段文字，這段文字又在寫什么？成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。（余秋雨《蘇東坡突圍》）我們學(xué)過很多蘇軾的作品，了解到蘇軾因其才華曾名動京師，因率真直言得罪變法倡導(dǎo)者而自請
3、出京，因烏臺詩案被貶黃州，但蘇軾并不因此而怨天尤人，反而因經(jīng)歷的豐厚和歲月的積淀而吟出了“一蓑煙雨任平生，也無風(fēng)雨也無晴”的豁達(dá)與豪邁。所以，余秋雨對蘇軾被貶黃州后情感上的突圍用“......是......”句式給予了成熟的定義。很明顯，后面這段文字中，余秋雨對蘇東坡成熟作了內(nèi)涵更為豐富的闡釋。很多時候，同學(xué)們面對社會中的人或者事，都會有自己的見解；面對作文題目中的材料，也能讀出觀點(diǎn)，但我們往往不能很好的闡釋觀點(diǎn)、豐富觀點(diǎn)。如何對觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋，余秋雨在這個文段中用下定義的方法給我們做了示范。關(guān)于
4、成熟，字典里這樣解釋。余秋雨對成熟的定義與字典中的定義，或者大家數(shù)理化中對概念的定義不同，字典中的解釋是一種客觀的科學(xué)論斷式的結(jié)論，而余秋雨是在寫文章，他只需要表達(dá)他的主觀價值觀的判斷即可。由此，我們可以得出這樣的結(jié)論，議論文的論點(diǎn)是由某些概念組成的，給核心概念下定義就是在寫作時用自己的主觀價值觀表達(dá)你對議論文觀點(diǎn)中某些概念的理解，可以用“……是……”的形式給概念定義。2.那么，我們?nèi)绾斡米约旱闹饔^價值觀對概念下定義呢？請大家閱讀以下材料，找出其關(guān)聯(lián)，確定立意作文，并合理引用，寫一篇文章。君子之
5、交淡如水，小人之交甘若醴。墨子：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”?？鬃釉弧耙嬲呷?，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！泵鎸@個材料，你將如何立意？君子取友當(dāng)慎。立意之后，你將如何闡釋你的觀點(diǎn)？你覺得這個論點(diǎn)中應(yīng)該對哪些關(guān)鍵詞下定義？那如果我們能說出何為“友”？如何“慎”？那么，我們的論說就會更加有說服力了。我們可以再往深處挖掘，關(guān)于這個立意，我們在定義如何“慎”？何為“慎”？之時，不難發(fā)現(xiàn)，“慎”都與“友”有關(guān)。如果我們能夠很好的定義何為“友”，自然而然就會得到君子該
6、謹(jǐn)慎擇友的結(jié)論。那么現(xiàn)在我們就來探討如何給“友情”下定義，提到“友”或者“友情”，你會想到什么？你能想到哪些與友情相關(guān)的人、事及名言？你認(rèn)為友情是什么？（板書）友情與共同愛好和志趣相投有關(guān)，友情可以化解獨(dú)處時的孤單，與陪伴有關(guān)，達(dá)到心靈上的共鳴。俞伯牙和鐘子期知音的故事，馬克思和恩格斯的友情，還有春秋時期管仲和鮑叔牙的“管鮑之交”，等等。大家都談到了自己對友情的理解。我們再來看看題目所給的材料，這些句子告訴我們友情益和損之分，友情除了有君子之交，還有小人之交。當(dāng)我們想到這里時，就不難發(fā)現(xiàn)“友情”
7、這個概念有否定性的東西。因此，我們除了用“友情是……”的形式，還可以用“友情不是……”的形式給概念定義。請大家試著寫一段文字定義你心中的友情。（參考余秋雨對成熟的定義來寫）3.寫一寫每個人都有自己對友情的理解和定義，老師總結(jié)了一下大家的思維過程。我們的立意是君子取友當(dāng)慎，我們選取核心概念“友情”對其定義，在我看來友情可以是化解孤單的陪伴，友情可以是身處困境時的一種力量，友情還可以是人生中負(fù)面或正面的影響。友情的表現(xiàn)形式還有很多，我們不能在此一一提到，老師也寫了一段文字和大家分享我對友情的定義。老
8、師示范：友情是志趣共享、心靈共鳴的陪伴，是人與人之間的交流和溝通，它使人們獨(dú)而不孤。友情是彼此溫暖、相互促進(jìn)的力量，是心與心之間的情感交匯，它使人們奮而向上。友情不是“你有我有全都有”的市儈，也不是同流合污、臭味相投的江湖氣，而是獨(dú)立人格之間的互相呼應(yīng)和正面影響，它使人們合而不濁。4.再練習(xí)我們給友情下了定義，那大家現(xiàn)在可以看一下，這段文字在寫作中你可以怎么用。不難看出，這些定義性的文段可以構(gòu)成議論文的分論點(diǎn)，成為行文的框架。大家剛剛談到了很多與友情相關(guān)的生活現(xiàn)象、名言警句、名人故事，接下來，你
