天河小學(xué)教師線下研修活動(dòng)小記

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1、素養(yǎng)提升　姹紫嫣紅2018-05-29綿竹市天河小學(xué)——記天河小學(xué)教師素養(yǎng)提升之六為了深化課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，切實(shí)提高教師學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)成長，5月28日在這個(gè)初夏未滿，荷葉未圓的日子里，天河小學(xué)常態(tài)學(xué)科教師素養(yǎng)提升在緊密鑼鼓中開始了。語文組在余維蓉副主任的組織下開展了教學(xué)素養(yǎng)提升，首先由骨干教師陳明宇老師為大家分享了題為《淺談小學(xué)語文教學(xué)之朗讀指導(dǎo)》講座。陳老師從朗讀的定義及其作用，談到學(xué)生朗讀存在的問題，以及怎樣解決問題從而培養(yǎng)學(xué)生興趣，強(qiáng)調(diào)教師的示范、感染學(xué)生的重要性，輔以多種教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生朗讀技巧，教師自身也要提高朗讀評價(jià)避免評價(jià)

2、語的貧乏讓學(xué)生喪失朗讀的興趣。陳老師全面系統(tǒng)的講解給與會(huì)老師指點(diǎn)了迷經(jīng)。然后由陳蓉、劉曉琴、溫娣、張儀芝、劉曉雪等幾位老師分享了自己在教學(xué)中的指導(dǎo)學(xué)生朗讀的成功經(jīng)驗(yàn)，劉曉琴老師讓朗讀加上動(dòng)作激發(fā)孩子興趣，隨機(jī)開展朗誦會(huì)的形式讓孩子獲得朗讀成功的幸福感，大大激發(fā)孩子朗讀興趣。她還注重學(xué)生有感而發(fā)，朗讀效果就事半功倍；張儀芝老師結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)孩子入情入境朗讀，品味課文；劉曉雪老師從剖析人物（鳳辣子）性格，從這一人物入手展開對課文的朗讀教學(xué)，了解人物的語氣以及神態(tài)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的感情。他山之石可以攻玉，幾位老師都做了精心的準(zhǔn)備，

3、給與會(huì)老師提供可借鑒的范本實(shí)例，提高老師們的朗讀指導(dǎo)。今天的語文教室素養(yǎng)提升活動(dòng)，讓全體語文教師對朗讀指導(dǎo)有了更全面、更深刻的認(rèn)識。通過此次活動(dòng)，相信老師們今后的朗讀指導(dǎo)一定會(huì)更加高效，天河校園的朗朗書聲會(huì)更加動(dòng)聽。英語組結(jié)合張敏老師和李嫻老師參加國基教育大講堂——教育戲劇“核心素養(yǎng)下指向全人發(fā)展的教育戲劇”研討會(huì)后，兩位老師帶著滿滿的收獲和組上其他老師一起利用分學(xué)科素養(yǎng)提升時(shí)間交流課堂上劇本創(chuàng)作與表演的樂趣。交流培訓(xùn)活動(dòng)中，李嫻老師以參加活動(dòng)的圖片為模板，詳細(xì)的向大家講解了活動(dòng)中如何帶領(lǐng)孩子們將一個(gè)故事演變成戲劇的步驟，介紹了三位來自港澳臺三位名家葉遜謙，

4、張黎明，葛琦霞的理念和課堂實(shí)錄。張敏老師上臺身體示范，一邊讓教師們了解“戲劇游戲”理論依據(jù)及概念，一邊以生動(dòng)有趣的游戲形式讓教師們參與到各種音樂游戲及表演中。表演中教師們認(rèn)真、投入，讓求知的學(xué)堂變成了歡樂的禮堂，讓教師們再次從培訓(xùn)中感受到了戲曲游戲的魅力。????通過此次培訓(xùn)老師們不僅自身戲劇素養(yǎng)得到了提高，還對戲劇的各種表現(xiàn)方法有了更深一步的了解，老師們可以更好的去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英文戲劇表演的方法，也能讓更多的孩子通過英文戲劇表演去感受愛、感受美、感受藝術(shù)和自由。體育組在陳鏡云組長的組織下，剖析并探討了體育教學(xué)中最關(guān)鍵的問題：教案。老師們借助南京市長江路小學(xué)

5、徐增玉老師《肩肘倒立》的教案，進(jìn)行了改良版的同課異構(gòu)。本著忠于自己的內(nèi)心，沒有對錯(cuò)和高明，從多人的角度，用不同的風(fēng)格，用不同策略進(jìn)行了交流和碰撞。每一個(gè)老師都積極發(fā)言，圍繞“怎樣改？”、“為什么要這樣改？”為主要話題，幫助杜川和宋太尉老師快速成長，詮釋了長江后浪推前浪最溫暖的故事。?數(shù)學(xué)組此次培訓(xùn)主要有三項(xiàng)內(nèi)容，首先由陳銳部長對近期活動(dòng)安排進(jìn)行了詳細(xì)說明，鼓勵(lì)大家積極參與到德陽市論文比賽中，緊接著劉文明主任和大家分享了他參加“黃愛華小學(xué)數(shù)學(xué)精英教師培養(yǎng)四階段課程工作坊”滿滿的收獲，劉主任從自身實(shí)際情況出發(fā)，生情并茂地講述自己的收獲與感觸。隨后趙光明組長對工作

6、坊培訓(xùn)內(nèi)容“大問題教學(xué)之教材研讀”進(jìn)行了詳細(xì)的講解，就如何較熟練地運(yùn)用“圖”、“理”“拎”的方法研讀教材文本問題談了自己深刻的體會(huì)。最后，劉主任指出：教師必須明白自己要教些什么，不完全的了解必然會(huì)反映在不完全的教學(xué)上，希望大家進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平，從而更加有效的打造一支高素質(zhì)天河數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)。此次教師學(xué)科素養(yǎng)提升，為老師們搭建了鍛煉自己，展示自己，交流學(xué)習(xí)的平臺，這樣有效的教研的氛圍下，相信每個(gè)人都有了新的收獲了和感悟，在往后的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)以致用，不斷提高自身的教學(xué)水平。相信凝聚集體智慧的素養(yǎng)提升之花姹紫嫣紅必將落地生根，結(jié)出豐碩的成果。