大班音樂活動(dòng) 森林暢想曲

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1、大班音樂活動(dòng)：森林暢想曲季宅鄉(xiāng)校幼兒園楊妙妙設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)取材于《幼兒園課程指導(dǎo)》大班上冊(cè)《我們的樹朋友》主題。所欣賞的樂曲為格里格的作品《挪威舞曲》，該樂曲采用“ABA”曲式，主題A具有跳躍般的旋律音型，合著從容而又連貫的旋律線，形成了輕松安詳?shù)臍夥?。主題B則突然加快速度，較強(qiáng)的音響使得段落之間對(duì)比鮮明，粗獷而富于激情，形成了熱烈的高潮，伴隨著戛然而止的休止最后又回歸主題A，在寧靜祥和中結(jié)束。????對(duì)于大班的孩子，在輕易聽辨區(qū)分ABA三段結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，還需要更為細(xì)致地品賞音樂元素。因此將感受欣賞的重點(diǎn)聚焦在各段最具特征的細(xì)節(jié)上，感受A段旋律的斷頓與連貫，用“長樹葉”和“跳舞”來

2、進(jìn)行肢體表現(xiàn)，感受B段的節(jié)奏型，加以游戲情節(jié)，輔以語詞來進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，進(jìn)一步體驗(yàn)B段緊張、熱烈的氛圍。一、活動(dòng)目標(biāo)：1．初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性。2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型。3．體驗(yàn)和同伴一起玩音樂游戲的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂、黑板、圖譜、白板筆。2、樹葉花環(huán)。二、活動(dòng)過程：（一）、引入故事情境，初步感受音樂森林里舉行盛大的聚會(huì)，各種各樣的小樹精靈都趕來參加舞會(huì)，還一起開心的玩游戲。聽聽什么地方樹精靈在跳舞，什么地方在做游戲？(播放完整音樂)師：“我們來聽聽第一段音樂是跳舞還是做游戲，你是怎么聽出來的？”（播放A段音樂）師：“恩，第一段是跳舞，聽

3、上去很優(yōu)美。我們來聽聽第二段音樂是什么，你是怎么聽出來的？”（播放B段音樂）師：“我們來聽聽最后一段音樂,小樹精靈在干什么？”（播放A段音樂）（二）、隨樂記錄圖譜，進(jìn)一步感受音樂結(jié)構(gòu)1、隨樂記錄圖譜一邊聽音樂，一邊把森林里的熱鬧樣子畫下來，看看畫的和音樂像不像？師：哪位能干小朋友能找到圖譜哪里是做游戲，哪里是跳舞？2、了解音樂結(jié)構(gòu)師：“第一段小樹在跳舞在做跳舞，第二段是做游戲，后面又回到了開頭一模一樣的跳舞?！睅煟骸斑@里一共有幾段？”三段。）（三）、肢體表現(xiàn)A段，樹精靈的舞蹈1．聽辨音樂細(xì)節(jié)，感受旋律的斷頓與連貫。樹精靈為了參加舞會(huì)，長出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，聽聽音樂里樹精靈

4、長葉子和跳舞的感覺有什么不一樣？（播放A段音樂）2．幼兒肢體表現(xiàn)，分辨斷頓和連貫。師：“不連的感覺怎么樣？一下一下的（教師哼音樂）師：“我們還發(fā)現(xiàn)長葉子的時(shí)候是有規(guī)律的，是一下一下一下長的，我們來試試。（教師哼音樂，幼兒做動(dòng)作）師：“下面是一頓一頓的感覺，那上面呢?”師：“我們用一個(gè)詞來說，它是連貫的，連連的，我們來試試看。”（教師邊做動(dòng)作邊哼音樂，引導(dǎo)幼兒。）師：你們?cè)囋嚳?，還可以怎樣伸展枝條？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）師；“現(xiàn)在我們斷斷的，連連這種感覺都掌握?！保úシ臕段音樂）（四）、游戲體驗(yàn)B段1．聽辨音樂細(xì)節(jié)，感受節(jié)奏型X?X?X?X?｜?XX?X?XX?X?｜。情節(jié)引入：樹精靈請(qǐng)精靈

5、之王幫助實(shí)現(xiàn)愿望。找找“精靈之王，快快來，快快來”在音樂的什么地方？在這張畫上又表示在什么地方？（播放B音樂）師：我們邀請(qǐng)了森林之王，有了魔法就可以做游戲了。你們想想看，還可以怎么做游戲？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）師：“我們一起來邀請(qǐng)森林之王，然后做游戲?！保úシ臖音樂）(五)、完整表現(xiàn)樂曲1、交代游戲規(guī)則師：“我就是精靈之王，精靈之王說啦它要來尋找舞蹈跳的連連的，最好看的，最神奇的樹精靈，他如果摸摸它的腦袋，樹精靈就能快樂的做游戲?，F(xiàn)在讓我們的小樹來圍成一個(gè)大圓圈?！本`之王幫助樹精靈實(shí)現(xiàn)愿望，只要輕輕一摸，樹精靈就會(huì)快樂的跑起來，2、游戲數(shù)遍。教師及時(shí)鼓勵(lì)。（六）、動(dòng)延伸告訴幼兒這首樂曲的

6、名字叫《挪威舞曲》，回家讓爸爸媽媽在電腦上找出來，找到以后跟爸爸媽媽一起玩。