大班音樂(lè)活動(dòng)《森林暢想曲》教案.doc

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1、大班音樂(lè)活動(dòng)《森林暢想曲》課程來(lái)源：本活動(dòng)取材于《幼兒園課程指導(dǎo)》大班上冊(cè)《我們的樹(shù)朋友》主題。所欣賞的樂(lè)曲為格里格的作品《挪威舞曲》，該樂(lè)曲采用“ABA”曲式，主題A具有跳躍般的旋律音型，合著從容而又連貫的旋律線，形成了輕松安詳?shù)臍夥?。主題B則突然加快速度，較強(qiáng)的音響使得段落之間對(duì)比鮮明，粗獷而富于激情，形成了熱烈的高潮，伴隨著戛然而止的休止最后又回歸主題A，在寧?kù)o祥和中結(jié)束。對(duì)于大班的孩子，在輕易聽(tīng)辨區(qū)分ABA三段結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，還需要更為細(xì)致地品賞音樂(lè)元素。因此將感受欣賞的重點(diǎn)聚焦在各段最具特征的細(xì)節(jié)上，感受A段旋律

2、的斷頓與連貫，用“長(zhǎng)樹(shù)葉”和“跳舞”來(lái)進(jìn)行肢體表現(xiàn)，感受B段的節(jié)奏型和休止，加以游戲情節(jié)，輔以語(yǔ)詞來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，進(jìn)一步體驗(yàn)B段緊張、熱烈的氛圍?；顒?dòng)目標(biāo)：1．初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性。2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止。3．體驗(yàn)和同伴一起玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、黑板活動(dòng)過(guò)程：一、引入故事情境，初步感受音樂(lè)森林里舉行盛大的聚會(huì)，各種各樣的小樹(shù)精靈都趕來(lái)參加舞會(huì)，還一起開(kāi)心的玩游戲。聽(tīng)聽(tīng)什么地方樹(shù)精靈在跳舞，什么地方在做游戲？二、隨樂(lè)記錄圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)1、隨樂(lè)記錄圖譜一邊聽(tīng)

3、音樂(lè)，一邊把森林里的熱鬧樣子畫(huà)下來(lái)，看看畫(huà)的和音樂(lè)像不像？2、了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)音樂(lè)有幾段？一共有三段：樹(shù)精靈跳舞——做游戲——再一次跳舞三、肢體表現(xiàn)A段，樹(shù)精靈的舞蹈1．聽(tīng)辨音樂(lè)細(xì)節(jié)，感受旋律的斷頓與連貫。樹(shù)精靈為了參加舞會(huì)，長(zhǎng)出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里樹(shù)精靈長(zhǎng)葉子和跳舞的感覺(jué)有什么不一樣？（體驗(yàn)音樂(lè)旋律的斷頓和連貫）2．幼兒肢體表現(xiàn)座位表現(xiàn)，分辨斷頓和連貫。散點(diǎn)站立表現(xiàn)，增加動(dòng)作表達(dá)的豐富性要求。四、游戲體驗(yàn)B段1．聽(tīng)辨音樂(lè)細(xì)節(jié)，感受節(jié)奏型XXXX｜XXXXXX｜，休止。情節(jié)引入：樹(shù)精靈請(qǐng)精靈之王幫助實(shí)現(xiàn)愿

4、望。第一個(gè)問(wèn)題：找找“精靈之王，快快來(lái)，快快來(lái)”在音樂(lè)的什么地方？在這張畫(huà)上又表示在什么地方？第二個(gè)問(wèn)題：這個(gè)黑黑的小圓點(diǎn)在音樂(lè)里是什么意思？提醒我們干什么？（聽(tīng)辨樂(lè)段中的節(jié)奏性和休止）2．加入語(yǔ)詞和動(dòng)作輔助體驗(yàn)。座位表現(xiàn)，語(yǔ)詞輔助表現(xiàn)節(jié)奏型、體驗(yàn)B段速度。散點(diǎn)站立表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注休止。五、完整表現(xiàn)樂(lè)曲1、交代游戲規(guī)則精靈之王幫助樹(shù)精靈實(shí)現(xiàn)愿望，只要輕輕一摸，樹(shù)精靈就會(huì)快樂(lè)的跑起來(lái)，2、游戲數(shù)遍。教師及時(shí)鼓勵(lì)。