小學(xué)數(shù)學(xué)要給學(xué)生教什么

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)要給學(xué)生教什么數(shù)學(xué)教育的真諦是什么？這是我們多年一直在思考和探索的問題?？偟恼f來，數(shù)學(xué)教育要著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生的未來。具體地說，數(shù)學(xué)教育有尊重和確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生對問題主動探索、獨立思考的積極態(tài)度，要引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，最終達(dá)到“會學(xué)―樂學(xué)―學(xué)會”的良性循環(huán)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)要給學(xué)生教些什么，我認(rèn)為以下方

2、面尤為重要。一、對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，，提高學(xué)習(xí)效率，是學(xué)生以后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。老師要根據(jù)學(xué)科特點和小學(xué)低、中、高段學(xué)生年齡特點，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如低段應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真聽課的習(xí)慣，善于觀察動腦的習(xí)慣；認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，及時認(rèn)真完成作業(yè)；中段應(yīng)注重于養(yǎng)成極積思考，認(rèn)真解答的習(xí)慣，以及課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；高段應(yīng)注重于養(yǎng)成善于探索，有條理的準(zhǔn)確表達(dá)，學(xué)會自學(xué)的習(xí)慣。二、培養(yǎng)學(xué)生適合自己的良好的學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)方法是發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途

3、徑，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點選擇學(xué)習(xí)方法。如：①求教與自學(xué)相結(jié)合，即在學(xué)習(xí)過程中，既要爭取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助；②學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，即在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果，內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，不斷變通的學(xué)習(xí)方法；③學(xué)用結(jié)合，勤于實踐，即在學(xué)習(xí)過程中，對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學(xué)

4、的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐；④既有模仿，又有創(chuàng)新。模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動腦筋，提出自己的見解和看法；⑤及時復(fù)習(xí)，增強(qiáng)記憶。課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行，短期、長期都要兼顧。⑥總結(jié)與積累。即在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意總結(jié)聽課、解題中的收獲和體會。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的探索學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生最初步的邏輯思維能力是從學(xué)數(shù)學(xué)開始的。學(xué)生思維的敏捷性、靈活性，深刻性等思維品質(zhì)的好壞對學(xué)生學(xué)

5、習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要，良好的思維品質(zhì)對提高學(xué)生解決問題的能力，分析問題的能力有很大好處。教學(xué)中，根據(jù)年齡特點，以具體思維鍛煉為基礎(chǔ)，適當(dāng)進(jìn)行形象、抽象、邏輯等思維培養(yǎng)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造、構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的那種精神。如：①創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生主動思維。教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抓住時機(jī)，創(chuàng)造情境，把學(xué)生的情緒引進(jìn)與學(xué)生內(nèi)容有關(guān)的情境中解發(fā)學(xué)生探求的迫切愿望，讓他們主動動腦思考，動口表達(dá)，主動地獲取知識；②變換思考角度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。圍繞同一問題，讓學(xué)生不斷變換角度去思維，拓寬思路（解法多樣化），并讓學(xué)生對比分析，選擇最優(yōu)方法解決

6、問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的目的；③通過多種訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。④在概念、圖形、公式，規(guī)律——法則等的教學(xué)中，根據(jù)知識特色，注意新舊知識的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。如利用實物模型，畫圖等方法來培養(yǎng)形象思維；⑤加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。大綱指出：“逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠有條理有根據(jù)地思考，比較完整地敘述思考過程?！币虼?，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，是對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練和發(fā)展思維的重要環(huán)節(jié)?？傊o學(xué)生樹立一種信心，當(dāng)他需要某一數(shù)學(xué)工具時，知道如何去發(fā)現(xiàn)并掌握這一工具。四、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。好的老師不是在教數(shù)學(xué)，而

7、是激發(fā)學(xué)生去學(xué)數(shù)學(xué)。通過教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣，教學(xué)內(nèi)容能夠豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)。在教學(xué)中耐心低引導(dǎo)學(xué)生去觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種各樣的形、數(shù)的機(jī)會，以及幾何，算術(shù)，概率的基礎(chǔ)。通過教學(xué)中數(shù)據(jù)，推理，觀測的示范，自然地把學(xué)生引向數(shù)學(xué)。教師教學(xué)中要給學(xué)生足夠自主的空間，使學(xué)生獲得積極的，深層次的體驗和感情，使學(xué)生心靈產(chǎn)生深刻的震動，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動力。五、提高運算速度與準(zhǔn)確性，培養(yǎng)思維敏捷性，保證高效思維。計算是數(shù)、理、化等理科的基礎(chǔ)。計算速度的快慢，直接影響思維的發(fā)展。所以通過提高計算速度，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維的敏捷性，為學(xué)生良好

8、的邏輯思維打下基礎(chǔ)?？梢栽谡n堂教學(xué)中通過心算，搶算游戲，限時計算等形式，提高計算速度，并有意識培養(yǎng)學(xué)生的簡例運算能力和巧算能力，讓學(xué)生在計算中自覺運用。這樣不但提高學(xué)生的計算能力，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可培養(yǎng)學(xué)生思