我的小手真能干

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時(shí)間:2019-05-24

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1、我的小手真能干中五班王國娟設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,此活動(dòng)的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)?,F(xiàn)在的獨(dú)生子女在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力?;顒?dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。2、通過游戲

2、了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干。3、簡單了解保護(hù)手的方法活動(dòng)重點(diǎn):通過游戲了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干?;顒?dòng)難點(diǎn):通過游戲了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、手影表演錄像一段。2、裝有物品的魔盒,各色物品圖片?;顒?dòng)過程:一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):教師播放一段手影表演,幼兒觀看表演。師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)二、重溫手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。三、通過游戲,了解手的功能及重要作用。(一)教師引導(dǎo)幼兒說一說小手會(huì)做什么?(二)通過游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。1

3、、設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.師:小朋友,看!老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰住在哪個(gè)房間了,現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?我來摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺它硬硬的,還有四個(gè)輪子,我覺得它可能是一輛小汽車。2、請(qǐng)小朋友摸物品,并提問。師:現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過來,伸進(jìn)去摸一摸,聽到老師的口令趕緊把手拿出來,記?。呵f不要把東西拿出來

4、,更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個(gè)秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。師:小朋友,你摸得時(shí)候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個(gè)小朋友)3、請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。師:剛才老師覺得我的小房子住著小汽車,現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面,你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò)).四、簡單了解保護(hù)手的方法。1、師組織幼兒討論保護(hù)小手的方法。2、出示幾張圖片,看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢

5、?(邊討論邊出示笑臉和哭臉)第一張圖:戴手套第二張圖片:摸插座第三張圖片:涂抹護(hù)手霜第四張圖片:洗手第五張圖片:放鞭炮第六張圖片:剪指甲第七張圖片:吸允手指五、小手動(dòng)起來。(共同合作完成智慧樹,體會(huì)小手的能干)發(fā)放剪刀、紙等材料,剪完后,粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。

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