新絳縣北張聯(lián)校辛紅賢《長城》教學(xué)設(shè)計

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1、《長城》第二課時教學(xué)設(shè)計新絳縣北張聯(lián)校辛紅賢教材分析：這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。學(xué)情分析：農(nóng)村的學(xué)生對長城不太了解，更不理解古代勞動人民在沒有先進(jìn)運(yùn)輸工具的情況下修筑長城的不易，很難感悟到勞動人民的智慧和力量，我讓學(xué)生一遍一遍有感情地朗讀重點句子，展開想象體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過看圖和理解課文

2、，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。教學(xué)重點在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢。教學(xué)難點展開想象，在有感情地朗讀重點句子中體會作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、插圖等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們大致了解了長城長、高大堅固的特點。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？讓我們帶著這個問題走進(jìn)文本親近這一偉大的奇跡。二、解決問

3、題（一）自由讀課文的第一自然段，思考：遠(yuǎn)看長城是什么樣子?從“像一條長龍，”、“蜿蜒盤旋”、“有一萬三千多里”，體會長城的長。（二）近看長城，它又有何特點呢?朗讀課文的第二自然段，找一找作者分別介紹了長城的哪些部分，并說說各部分的作用是什么?1．近看長城的特點（板書：高大堅固）2．利用多媒體介紹長城的結(jié)構(gòu)及作用。（設(shè)計意圖：大部分學(xué)生沒有見過長城，不了解長城的結(jié)構(gòu)，我利用多媒體圖片讓學(xué)生很直觀的了解長城的結(jié)構(gòu)及作用。）（三）體會古代勞動人民的“血汗和智慧”1、近看長城，感受到長城的高大堅固，置身長

4、城之中，我們站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會想起什么？2、默讀課文第三自然段，找出修筑長城不易的句子，并指導(dǎo)有感情地朗讀。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。注意重點詞句的朗讀，展開想象感悟勞動人民的智慧和力量，體會作者所表達(dá)的思想感情。(設(shè)計意圖：勞動人民建造長城的不易滲透在文章的字里行間，如“數(shù)不清、兩三千斤重、沒有、沒有、無數(shù)的肩膀無數(shù)的手、一步一步”等語句，但具體付出了多少辛苦才建造成

5、了這一世界奇跡卻得學(xué)生透過文字去體會，所以這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生提供了一個想象的平臺，“想象勞動人民建造長城遇到了哪些困難呢？”這樣，學(xué)生仿佛回到了當(dāng)初。)3、激情誦讀最后一個自然段，表達(dá)我們心中的感動!（設(shè)計意圖：多形式地朗讀引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步融進(jìn)作者的思想與情感。）三、歸納概括表達(dá)方法1、作者寫這篇文章抓住了長城的特點，觀察有順序，由遠(yuǎn)及近，寫出長城的長、高大堅固。2、把看到的和聯(lián)想相結(jié)合，感受到對古代勞動人民的贊美，及對祖國的熱愛之情，激起了民族自豪感。四、拓展延伸這節(jié)課我們認(rèn)識了（）的長城。（

6、可以填一個詞，一個短語，一句話。）（設(shè)計意圖：這道題是對整堂課的總結(jié)，既考察了學(xué)生對本堂課詞語的總結(jié)，又考察了學(xué)生對長城的認(rèn)識，是學(xué)生感情的升華。）五、布置作業(yè)長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。從古至今有許多有關(guān)長城的故事、傳說，請同學(xué)們查閱資料了解長城。六、板書設(shè)計：遠(yuǎn)長長城勞動人民的血汗與智慧近高大堅固