新課程下的課堂教學常規(guī)管理

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1、新課程下的課堂教學常規(guī)管理所謂教學常規(guī)管理，是指學校根據(jù)國家的教育方針和教育法規(guī)，以及上級教育行政部門的有關規(guī)定和中小學擔負的教學任務，而建立起來的科學的、合理的、有效的組織、協(xié)調(diào)與監(jiān)督機制，從而使各項教學工作步入正軌、規(guī)范運行，并實現(xiàn)良性循環(huán)，最終達到提高教學效益和質(zhì)量的目的。據(jù)此，我校在新課程“主動、探究、合作”的理念下，針對學校實際，建立了比較科學的、具有一定約束力和強制性的教學常規(guī)管理制度。這一制度充分調(diào)動了廣大教師從事教學工作的積極性和創(chuàng)造性，為進一步深化教學改革，形成良好的校風、教風和學風，全面提

2、高教育質(zhì)量奠定了基礎。1、加強集體備課管理。校內(nèi)同年級同學科有三人或三人以上任教的要成立備課組，教學中的重大問題要集體討論和研究。備課組成員要做到統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一評價，同時不排斥教師教學個性的發(fā)揮和張揚。2、加強教案查閱。教案書寫格式要規(guī)范，相關內(nèi)容一定要齊全。既要有學科知識的分析，更要有能力培養(yǎng)的途徑和方法；既要有教學方法的選擇和運用，更要有學生學習方法的指導。教案不能僅僅是學科知識點的簡單羅列或是例習題的解答方案。教案查閱不能走過場，既要有檢查情況的記載，更要有相關問題的改進意見

3、。3、加強課堂教學質(zhì)量檢查。素質(zhì)教育的主陣地在課堂，學校領導尤其是主要領導要深入課堂，并對照區(qū)教育局《中學學科教學常規(guī)》的有關條文，切實加強課堂教學質(zhì)量的檢查，促進教師進一步增強時間意識和效益意識。4、嚴格控制作業(yè)量，提倡個別輔導。我校要嚴格按照上級有關部門的要求，特別是要落實關于減輕學生過重課業(yè)負擔的文件精神，因地制宜，制定落實符合本校實際的各年級各學科的作業(yè)量標準。要結(jié)合學生實際，加強分類指導，提高輔導效果。5、加強學生學習檔案管理。教師特別是班主任教師要建立健全學生的學習檔案，學習檔案應包括學生的學科學

4、習成績升降情況、學生的思想發(fā)展情況以及出現(xiàn)了哪些問題包括解決這些問題的辦法，還應有措施落實的跟蹤反饋情況。6、加強學生成績評價管理。要規(guī)范學生成績評價程序，并嚴格按照既定的教學工作計劃組織實施。要嚴格評價紀律，嚴肅考風考紀。同時反對以考代教。7、加強教學質(zhì)量分析。教學質(zhì)量分析一定要分三個層面，一是教師自身對教學質(zhì)量的分析；二是學生在教師幫助下，對學習質(zhì)量的分析；三是領導對管理質(zhì)量的分析。分析既要有量化的指標和參數(shù)，也要有定性的總體評價，特別是要找出存在的問題、分析問題產(chǎn)生的原因，制定落實解決問題的辦法和措施。

5、8、加強教師業(yè)務檔案管理，要建立健全一套符合自身實際需要的教學質(zhì)量監(jiān)控措施，并進行嚴格、及時、準確的考核，相關內(nèi)容要記入教師的業(yè)務檔案。9、加強教科研管理。增強廣大教師的科研意識，落實學科組科研責任，為進一步推進新一輪課程改革獲取理論與實踐支撐。