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《注重團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng),全面提高學(xué)生素質(zhì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、.注重團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)姓名：曹延鵬單位：鄭東新區(qū)昆麗河小學(xué)..注重團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)作為一名一線教師，我在平時(shí)的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行各種嘗試。我從臺(tái)前走到幕后，努力當(dāng)好“導(dǎo)演”，成為學(xué)生的組織者、指導(dǎo)者和合作者。將大量時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)好“演員”，讓他們相互磋商與研究，從而培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與被傾聽(tīng)的能力，使學(xué)生之間、師生之間平等交流合作，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。1.研究的目的每一個(gè)人無(wú)論何時(shí)、何地都將生活和工作在某一個(gè)特定的團(tuán)隊(duì)中，如果一個(gè)人不熱愛(ài)自己的團(tuán)隊(duì)，不把團(tuán)隊(duì)的利益放在首位，不為團(tuán)隊(duì)努力工作，不為團(tuán)隊(duì)排憂
2、解難，就不能說(shuō)這個(gè)人有什么責(zé)任，更談不上愛(ài)國(guó)。每一個(gè)學(xué)生都生活在這樣一個(gè)集體中，你的表現(xiàn)與這個(gè)集體息息相關(guān)。在每一次的學(xué)校評(píng)比中，學(xué)校組織的各種比賽、春游、秋游、中小隊(duì)等群體活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，通過(guò)每一個(gè)人的共同努力取得了不少成績(jī)時(shí)，大家在歡呼雀躍、歡心鼓舞時(shí)才會(huì)真正的感受到只有大家共同努力才會(huì)取得成功。在各種集體活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到集體力量才是最大的，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，責(zé)任感也隨之加強(qiáng)了。本課題通過(guò)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的激勵(lì)和培養(yǎng)達(dá)到加強(qiáng)教育的實(shí)效。2.研究方法2.1引導(dǎo)法..教師應(yīng)重視教學(xué)中學(xué)生歸屬感的培養(yǎng)，教育每個(gè)學(xué)
3、生關(guān)心自己的團(tuán)隊(duì)，多為團(tuán)隊(duì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，多做奉獻(xiàn)，對(duì)掌握技術(shù)困難生應(yīng)幫助他們克服恐懼、自卑心理，增強(qiáng)他們的自信心，還應(yīng)組織見(jiàn)習(xí)生為小組比賽出謀劃策，加油鼓勵(lì)。這樣凝聚多方面的力量，使團(tuán)隊(duì)成員以強(qiáng)烈的比賽動(dòng)機(jī)去參加比賽。2.2比賽法比賽規(guī)則本身就是起到對(duì)游戲的導(dǎo)向和約束作用，因此，在制定比賽規(guī)則時(shí)，可以考慮以團(tuán)隊(duì)精神出發(fā)，無(wú)論是技評(píng)比賽，還是達(dá)標(biāo)活動(dòng)，在評(píng)價(jià)中應(yīng)避免單純?cè)u(píng)價(jià)個(gè)人技術(shù)和體能，要多加入一些既評(píng)價(jià)個(gè)人又強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)在比賽中作用的成份。2.3激勵(lì)法團(tuán)隊(duì)成員都會(huì)維護(hù)集體，熱愛(ài)團(tuán)隊(duì)，都向往集體榮譽(yù)。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)以表?yè)P(yáng)
4、為主，不要對(duì)后進(jìn)生的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行挖苦、諷刺。在小組比賽中，不要單一地以比成績(jī)、比體能，還要比進(jìn)步的幅度，比比賽的風(fēng)格，比組織紀(jì)律性，比拼搏精神。實(shí)踐證明，對(duì)小組比賽中進(jìn)行多項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)更有教育意義。這樣做是充分利用團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，培養(yǎng)集體主義精神的有效方法。2.4游戲法.. 體育游戲是一種特殊的課堂活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)練習(xí)方法，體育游戲是由一定的情節(jié)、形式規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分組成的綜合性活動(dòng)，學(xué)生在可行范圍內(nèi)可以自己摸索或小組討論取勝對(duì)手的方法，充滿公平競(jìng)爭(zhēng)、冒險(xiǎn)獲勝的氣氛。同時(shí)也讓學(xué)生自己或分組創(chuàng)編體育游戲，由師生共同評(píng)價(jià)孰優(yōu)孰劣。學(xué)生
5、一旦參與積極性高漲則可以有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有利于智力發(fā)展和創(chuàng)新能力提高。3.結(jié)果與分析3.1運(yùn)用團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽合作的教學(xué)方法，是發(fā)展學(xué)生個(gè)體和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)鍵。美國(guó)著名心理學(xué)家和教育理論家布魯納認(rèn)為：教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)獲取知識(shí)。因此，在學(xué)生自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，自由組成學(xué)練小組，相互交流、互相幫助、共同商討、解決問(wèn)題。使學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，從中讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。3.1.1運(yùn)用團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽合作的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力。在以往的體育課堂教學(xué)中，往往只強(qiáng)
6、調(diào)教師的主導(dǎo)地位。在教學(xué)中按照“刺激——反饋”的模式，向?qū)W生發(fā)出信號(hào)，學(xué)生則根據(jù)信號(hào)被動(dòng)地作出反應(yīng)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中非智力因素（動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志）作用。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師總是急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，往往忽視了對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力培養(yǎng)。至于學(xué)生學(xué)得怎么樣，教師因班級(jí)人數(shù)眾多而得不到課堂的第一手反饋資料，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)給一些“學(xué)困生”的投機(jī)取巧創(chuàng)造了“良機(jī)”..?？上虢虒W(xué)效果和預(yù)期的將是大相徑庭。而合作學(xué)練小組的教學(xué)方法就可克服這樣的問(wèn)題。我們可通過(guò)一些事例進(jìn)行說(shuō)明：如在長(zhǎng)跑練
7、習(xí)中，按照以往的做法，是以整個(gè)男生組或女生組共同完成的任務(wù)，但每一次，總是有一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生落在隊(duì)伍后面，而教師的注意力往往集中在跑得最快的學(xué)生身上，于是，跑得越快越好的學(xué)生積極性就越大，而落在后面的學(xué)生更是失去信心，長(zhǎng)而久之,好的學(xué)生耐力素質(zhì)會(huì)得到再次提高，而學(xué)困生將永遠(yuǎn)留在隊(duì)伍最后.而采用團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽合作學(xué)練教學(xué)方法,就可完全改變這種學(xué)習(xí)狀況.。在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中，可仿照現(xiàn)在最流行的越野挑戰(zhàn)賽的模式，事先根據(jù)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)分好小組，在操場(chǎng)上布置好翻、爬、跑、負(fù)重等一系列任務(wù)。下達(dá)教學(xué)任務(wù)后,每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)就成為合作
8、小組的目標(biāo)，教師的目光不是在跑在最前面的學(xué)生,而是集中在最后一個(gè)學(xué)生的身上,并以此作為考查小組完成教學(xué)任務(wù)的依據(jù)。于是每個(gè)小組的每個(gè)成員為了小組的利益，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，相互協(xié)作，相互幫助，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了人和人之間的友誼,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。3.1.2運(yùn)用團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽合作的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信
