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《四川省蒼溪縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校本培訓(xùn)方案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、四川省蒼溪縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校本培訓(xùn)方案（試用稿）為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，確保教師繼續(xù)教育工作順利實(shí)施，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本方案。一、培訓(xùn)的原則以21世紀(jì)對(duì)教師素質(zhì)和能力的要求為宗旨，堅(jiān)持繼續(xù)教育培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、全員培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、長(zhǎng)期培訓(xùn)與階段培訓(xùn)相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、結(jié)果與聘任相結(jié)合的原則。二、現(xiàn)狀分析1、現(xiàn)狀：我校于2003年10月被教育部認(rèn)定為第一批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生3239人，教學(xué)班68個(gè)，教職員工144人，教職工中，50歲以上的有29
2、人，占教職工總數(shù)的20%，35～50歲的有43人，占教職工總數(shù)的30%，35歲以下的青年教師72人，占教職工總數(shù)的50%；研究生學(xué)歷5人，占教職工總數(shù)的3.5%，本科學(xué)歷94人，占教職工總數(shù)的65.3%，大專學(xué)歷40人，占教職工總數(shù)的27.8%；中學(xué)特級(jí)教師1人，占教職工總數(shù)的0.7%，中學(xué)高級(jí)教師28人，占教職工總數(shù)的19.4%，中學(xué)一級(jí)教師45人，占教職工總數(shù)的31.3%。學(xué)?，F(xiàn)有四川省優(yōu)秀教師2人，四川省骨干教師5人，廣元市骨干教師13人，縣級(jí)骨干教師17人。文化課教師88人，占教職工總數(shù)的61.1
3、%，專業(yè)課教師37人，占教職工總數(shù)的25.7%。2、分析：（1）校長(zhǎng)劉漢杰是我市唯一職教中學(xué)特級(jí)教師，理論知識(shí)豐富，觀念先進(jìn)，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，可以作為我校校本培訓(xùn)主要師資。（2）我?，F(xiàn)已形成校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)四級(jí)骨干教師梯隊(duì)，雖然其數(shù)量和水平都有待于進(jìn)一步提高，但在校本培訓(xùn)中可以發(fā)揮他們的作用。（3）青年教師數(shù)量大，他們思維活躍，易于接受新事物，可塑性大。他們需要學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，校本培訓(xùn)可與師徒結(jié)隊(duì)結(jié)合起來(lái)，促其成長(zhǎng)。（4）本科以上學(xué)歷者占絕大多數(shù)，但仍有相當(dāng)部分教師的學(xué)歷還未達(dá)標(biāo)，同時(shí)，專業(yè)課
4、教師的數(shù)量嚴(yán)重不足，可通過校本培訓(xùn)將充足的文化課教師進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，以滿足吃緊的專業(yè)課教師。（5）我校教師的構(gòu)成復(fù)雜，教師們的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)能力多樣化，這就為教師間相互交流、借鑒和促進(jìn)提供了更為豐富的資源。同時(shí)，對(duì)剛剛從初中學(xué)校調(diào)到我校的教師，還有一個(gè)適應(yīng)能力、教學(xué)方法、業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)過程，應(yīng)高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促其成才。（6）職業(yè)教育課程的論證與設(shè)置、專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)、考試與考核的方法等都沒有一個(gè)現(xiàn)成的模式，再加之學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況不同，這就需要通過校本培訓(xùn)來(lái)尋找一條適合我校各專
5、業(yè)的課程設(shè)置、考核辦法，開發(fā)出適合我校的校本課程，但我們發(fā)現(xiàn)處于變革時(shí)期的教師們對(duì)職業(yè)教育改革存在著諸多不適應(yīng)，為解決這一問題，有必要將校本培訓(xùn)與職業(yè)教育課改試驗(yàn)相結(jié)合。三、理念以教師發(fā)展為本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施教師培訓(xùn)。四、培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)對(duì)象是指學(xué)校所有在職教師。根據(jù)我校年輕教師較多的特點(diǎn)，將教師分為四部分：1、新上崗的教師。2、教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師。3、新調(diào)入學(xué)校的教師。4、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛?、四級(jí)骨干教師。6、轉(zhuǎn)崗的文化課教師。五、培訓(xùn)目標(biāo)1、構(gòu)建一支具有業(yè)
6、務(wù)精湛、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的適應(yīng)職業(yè)教育改革和發(fā)展需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。2、教師與學(xué)生雙向成才：教師的教育教學(xué)實(shí)踐，是為社會(huì)培養(yǎng)下一代，更是為自己積累財(cái)富，不斷地積累，不斷地提升自身的價(jià)值和品味，從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師甚至成長(zhǎng)為名教師，而實(shí)現(xiàn)這種成長(zhǎng)的唯一途徑就是繼續(xù)教育，就要積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地投身于校本培訓(xùn)。3、共性與個(gè)性相互融合：優(yōu)秀教師的共性——優(yōu)良的師德、扎實(shí)的教學(xué)基本功、較強(qiáng)的反思和科研能力。同時(shí)，更為重要的是，應(yīng)該具有教師的個(gè)性——博學(xué)、善思、勤教，在教學(xué)工作中，全力研究和指導(dǎo)學(xué)生
7、的有效化學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)地學(xué)。4、形成一批在專業(yè)與課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。六、培訓(xùn)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)、科研的新理論、新理念，以及教育法規(guī)學(xué)習(xí)，下載網(wǎng)絡(luò)專家講座以做到資源的優(yōu)化與共享，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的相關(guān)相關(guān)教育方針政策及重要思想，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象，并作好筆記，及時(shí)撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。2、專題研討會(huì)。針對(duì)職業(yè)教育中存在的教育、教學(xué)、科研等方面的問題，開展專題研討。重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，加強(qiáng)合作交流。3、校本教研：
8、教研組每學(xué)月至少開展1次有針對(duì)性的研討活動(dòng)，每?jī)芍荛_展一次教研活動(dòng)，確定不少于1小時(shí)的反思評(píng)課等研討活動(dòng)。4、教學(xué)基本功評(píng)比：包括教案設(shè)計(jì)評(píng)比、說(shuō)課評(píng)比、希望之星評(píng)比、課堂教學(xué)評(píng)比、專業(yè)課實(shí)踐技能評(píng)比等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為教師們提供展示鍛練的平臺(tái)。5、教學(xué)方法培訓(xùn)結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)方法，如行動(dòng)導(dǎo)向法、項(xiàng)目教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法，在我校相關(guān)專業(yè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并推廣。這就需要對(duì)教師進(jìn)行新方法的培訓(xùn)。七、措施1、提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)
