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《兒童鋼琴學(xué)習(xí)能力成因現(xiàn)狀調(diào)查研究——以呼和浩特市為例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文兒童鋼琴學(xué)習(xí)能力成因現(xiàn)狀調(diào)查研究——以呼和浩特市為例姓名：趙靜申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：彭超20090401兒童鋼琴學(xué)習(xí)能力成因現(xiàn)狀調(diào)查研究——以呼和浩特市為例專業(yè)：課程與教學(xué)論研究方向：音樂教學(xué)論年級：2006級姓名：趙靜導(dǎo)師：彭超副教授摘要隨著我國教育事業(yè)的日益發(fā)展，音樂學(xué)科的研究也越來越趨于綜合化、多元化，突破了單一、封閉式的研究，各學(xué)科之間相互滲透、交叉，從以前學(xué)科內(nèi)部的探索漸漸延伸到其他領(lǐng)域。本文結(jié)合音樂教育心理學(xué)的相關(guān)理論,試圖從心理學(xué)的角度研究音樂教育中人們的心理活動(dòng)，重點(diǎn)探討兒童學(xué)習(xí)音樂技能過程的心理活動(dòng)，以及在
2、認(rèn)識音樂、欣賞音樂時(shí)的心理活動(dòng)等，進(jìn)而找出一定的心理規(guī)律，用以有效指導(dǎo)音樂教育活動(dòng)。本課題以多元智能理論為依據(jù)，運(yùn)用了加德納“多元智能理論”中“音樂智能學(xué)說”等相關(guān)的心理學(xué)理論來闡述兒童鋼琴學(xué)習(xí)與自我意識的塑造以及整體思維能力提升之間的關(guān)聯(lián)。本文以調(diào)查研究方法為主，在呼和浩特市各個(gè)藝術(shù)培訓(xùn)中心、少年宮，通過問卷調(diào)查、看課觀察、訪談等形式，通過對一部分適齡琴童鋼琴學(xué)習(xí)情況的觀察研究，總結(jié)兒童鋼琴學(xué)習(xí)過程的心理特點(diǎn)，以及琴童的家庭背景、社會(huì)環(huán)境、教師和家長教育方法等相關(guān)因素對兒童鋼琴學(xué)習(xí)的間接影響。通過分析調(diào)查對象的認(rèn)知、感知以及在音樂智能方面所產(chǎn)生的相應(yīng)變化，得出調(diào)查結(jié)論，
3、總結(jié)鋼琴的學(xué)習(xí)在兒童智能發(fā)展上所發(fā)揮的作用，從而對鋼琴的教育教學(xué)的方法、經(jīng)驗(yàn)提出建議，指出存在的問題、解決的對策、改進(jìn)的措施，掌握音樂教育教學(xué)在實(shí)踐中的規(guī)律，并運(yùn)用所獲得的音樂教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)音樂教育理論的發(fā)展。文章主體分為五部分：第一部分為導(dǎo)論，主要介紹了本研究的緣起、目的和意義，主要研究方向以及涉及到此領(lǐng)域的國內(nèi)國外的研究現(xiàn)狀、研究的概況，闡述了本論文的理論依據(jù)“多元智能理論”的相關(guān)概念界定。第二部分為研究設(shè)計(jì)與方法，包括理論層面的研究和研究方法的設(shè)計(jì)。理論層面里涉及和詳細(xì)界定了與本文相關(guān)的概念，研究方法則從具體調(diào)查對象、調(diào)查方法、實(shí)施過程和I信息處理幾
4、個(gè)方面詳細(xì)闡釋。第三部分為研究現(xiàn)狀與分析，是對調(diào)查地區(qū)的現(xiàn)狀整理和分析，包括呼和浩特市的概括介紹、呼和浩特兒童鋼琴學(xué)習(xí)概況、取證調(diào)查點(diǎn)的兒童鋼琴教育狀況等。第四部分為調(diào)查結(jié)果分析，主要是對問卷調(diào)查、訪談案例等結(jié)果的整理和通過圖表形式進(jìn)行的分析。總結(jié)出兒童鋼琴學(xué)習(xí)能力的成因和多元智能發(fā)展，以及兒童鋼琴學(xué)習(xí)中多種因素對兒童鋼琴學(xué)習(xí)的影響和作用。第五部分為問題和反思，提出本地區(qū)兒童鋼琴教育應(yīng)注意到的問題和所采取方法，用多元智能理論促進(jìn)兒童鋼琴教育和音樂教育，提出學(xué)科發(fā)展的啟示。中文關(guān)鍵詞：兒童；鋼琴教學(xué)；學(xué)習(xí)能力；成因IIInvestigationandStudyontheCa
5、usesofChildren’sPianoLearningCapability——TakeHohhotasanexampleMajor:CurriculumandTeachingTheoryResearchDirection:MusicEducationGrade:2006Graduate:ZhaoJingTutor:Professor:PengChaoAbstractWiththeincreasingdevelopmentofeducation,music,academicresearchtendsmoreandmoreintegrated,diversified,br
6、okethroughasingle,closed-endresearch,themutualpenetrationbetweensubjects,cross,fromthepreviousexplorationoftheinternaldisciplinegraduallyextendedtootherareas.Inthispaper,therelevanceofeducationalpsychologyofmusictheory,tryingtostudyfromapsychologicalpointofviewofmusiceducationinpeople'sme
7、ntalactivity,studentsfocusonthestudyofmusicskillsintheprocessofmentalactivity,aswellasrecognizemusic,listeningtomusicatthetimeofactivity,suchaspsychological,andmustidentifythepsychologicallaws,fortheeffectiveguidanceofmusiceducationactivities.Subjecttothetheoryofmul
