八上語文第六單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

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1、翔宇教育集團(tuán)監(jiān)利新教育實驗學(xué)校八年級語文上第六單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者：曾麗霞班級：姓名：評價：【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.熟練背誦，準(zhǔn)確默寫。2.積累詞匯，準(zhǔn)確翻譯。3.熟悉內(nèi)容，感悟情感。4.了解寫法，體會妙處?！緩?fù)習(xí)重點】復(fù)習(xí)目標(biāo)2.3【復(fù)習(xí)活動時間】兩課時【復(fù)習(xí)過程】一、文學(xué)資訊《三峽》選自《水經(jīng)注疏》。三峽，“瞿塘峽、巫峽、西陵峽”的總稱。酈道元，北魏地理學(xué)家?！洞鹬x中書書》作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，號華陽隱居?！队洺刑焖乱褂巍愤x自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家。他的詞首開豪

2、放之先河。散文創(chuàng)作成就也很高，是唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏）之一。第28課《觀潮》作者周密，字公瑾，宋代人。第29課《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》。作者張岱，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰人，有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。第30課《歸園田居》選自《陶淵明集》，作者陶淵明。《使至塞上》選自《王右丞集箋注》。作者王維，字摩詰，是盛唐極富盛名的詩人，畫家?！抖汕G門送別》選自《李太白全集。作者李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人，偉大的浪漫主義“詩仙”，其詩的藝術(shù)特色是想象豐富，其實奔騰，

3、風(fēng)格豪放飄逸。二、知識梳理第26課《三峽》（一）重點字詞1、自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。2、自非亭午夜分，不見曦月。3、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。4、雖乘奔御風(fēng)不以疾也。5、素湍綠潭。6、絕巚7、飛漱其間。8、清榮峻茂9、每至晴初霜旦。10、屬引凄異。8翔宇教育集團(tuán)監(jiān)利新教育實驗學(xué)校（二）翻譯1、自非亭午夜分不見曦月。2、雖乘奔御風(fēng)不以疾也。3、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。4、素湍綠潭，回清倒影。5、懸泉瀑布，飛漱其間。6、清榮峻茂，良多趣味。7、每至晴初霜旦，林寒澗肅。8、常高猿長嘯，屬引凄異。9、空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕

4、。（三）回答以下問題1、作者從哪些方面描寫三峽自然景觀？作者是從“山”、“水”兩方面描寫描寫三峽自然景觀的。先寫“山”后寫“水”寫“山”，突出連綿不斷，遮天蔽日的特點；寫“水”，描繪出不同季節(jié)的不同景象。2、作者是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江水的特點的？夏天，寫了因水大而形成的險阻和江流的迅急，突出江水兇險和疾速的特點。春冬之時，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。3、文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？襯托“晴初霜旦”之時“

5、林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛i第27課《答謝中書書》（一）翻譯句子1、高峰入云，清流見底。2、青林翠竹，四時俱備。3、曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。4、實是欲界之仙都。(三)閱讀理解1．作者描寫景物有什么特點？這樣寫有什么好處？觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態(tài)：由靜而動；時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。2．“山川之美，古來共談”內(nèi)含作者什么感情？有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。6．“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！?翔宇教育集團(tuán)監(jiān)

6、利新教育實驗學(xué)校表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。3．最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么？實是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。8．分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！奔狱c詞語的表達(dá)作用?！靶薄邦j”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息?！镑[”字是用借代，避俗，增加了語言表現(xiàn)力，文學(xué)色彩濃厚?！队洺刑焖乱褂巍罚ㄒ唬┓g句子：1、念無與為樂者，遂至承天寺。2、懷民亦未寢，相與步于中庭。3、庭下如積水空

7、明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。4、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（三）閱讀理解1、蘇軾《記承天寺夜游》中描寫月下之景的句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。2、直接抒發(fā)作者感情的句子是：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。3、全文以“月光”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎潔的意境，表達(dá)了作者的曠達(dá)心境。4、全文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸襟和積極樂觀的情懷。5、“何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達(dá)了作者怎樣微妙復(fù)雜的感情？（文

8、尾通過“閑人”表達(dá)了怎樣的感情？怎樣理解“閑人”的含義？）貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的喜悅、漫步的悠閑，種種微妙復(fù)雜的感情盡顯其中。6、欣賞“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”這一句寫出了月光和竹柏倒影的什么特點，點染了一個怎么樣美妙的境界？8翔宇教育集團(tuán)監(jiān)利新教育實驗學(xué)校此句用比喻手法寫出了月光的清澈