教科研從寫(xiě)教師成長(zhǎng)記錄起步

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1、2008年5月19日教科研從寫(xiě)教師成長(zhǎng)記錄起步一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)教科研達(dá)標(biāo)要求全體教師主動(dòng)參與教學(xué)研究，近三年在市級(jí)以上教科研論文和教育科研成果評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)以上的項(xiàng)數(shù)以及在公開(kāi)發(fā)行的報(bào)刊上發(fā)表專(zhuān)業(yè)文章篇數(shù)之和與教師人數(shù)之比大于1。一、建立教師成長(zhǎng)記錄的必要性完成情況發(fā)表論文：83篇獲獎(jiǎng)?wù)撐模?12篇（其中縣級(jí)獲獎(jiǎng)85篇）省級(jí)課題：4項(xiàng)市級(jí)課題：16項(xiàng)縣級(jí)課題：24項(xiàng)教師共196人，完成130篇，完成率66.3%上學(xué)期上交教學(xué)論文統(tǒng)計(jì)情況98篇,占教師總數(shù)的50%見(jiàn)學(xué)校FTP:/176.16.50.51.留下教過(guò)學(xué)生的記憶2.是寫(xiě)論文、寫(xiě)教育敘事、做課題的源泉3.實(shí)錄自

2、己的成長(zhǎng)過(guò)程二、記錄的內(nèi)容教師成長(zhǎng)記錄本時(shí)間2007.8至姓名周小雄浙江省江山中學(xué)現(xiàn)代教師應(yīng)具備的十大基本素質(zhì)身心健康，完美的人格態(tài)度；忠于教育，正確的價(jià)值取向；育人為本，良好的職業(yè)操守；學(xué)高身正，高尚的品德言行；一專(zhuān)多能，多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)；精通業(yè)務(wù)，嫻熟的教學(xué)藝術(shù)；學(xué)以致用，較強(qiáng)的工作能力；廣博精深，深厚的文化素養(yǎng)；與時(shí)俱進(jìn)，先進(jìn)的教育觀念；積極進(jìn)取，執(zhí)著的創(chuàng)新精神。任教班級(jí)：高三（10）(12)班主任：姜芝榮姜軍其他教師：周小榮徐秋英王榮徐丹毛春燕張彩麗羅建邢榮富劉東才周莉周莉劉東才時(shí)間：2007.8——2008.6學(xué)生姓名或?qū)W生座位表高三(10

3、)班鄭曉馨周科科邢千里鄭偉青姜菁王聰魏恒毛雅萍李竹昕饒虹霞嚴(yán)崢余智蕓周海峰周昕和陳書(shū)寒王俊嚴(yán)夏瑾姜若雁徐瑤姜舒慧毛妃周子凡黃倩云王齊飛楊茜周蕓王夢(mèng)琦馮毅毛偉煒徐卡錢(qián)錚林漳淼朱迪杜奕萱吳艷贇毛晨聰以發(fā)生的時(shí)間順序記錄以下幾方面內(nèi)容:1．教學(xué)中遇到的問(wèn)題2．教學(xué)反思教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。從而進(jìn)一步充實(shí)自己，提高教學(xué)水平。1.寫(xiě)成功之處教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?.寫(xiě)不足之處3.寫(xiě)教學(xué)機(jī)智師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而

4、產(chǎn)生瞬間靈感、智慧的火花。4.寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。5.寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”3．聽(tīng)課、討論后的體會(huì)學(xué)會(huì)比較、評(píng)價(jià)4．教育學(xué)生的案例與體會(huì)現(xiàn)代教師的角色不是只做教育者，而是首先要做了解學(xué)生的診斷家；主要不是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；主要不是訓(xùn)誡者，而是學(xué)生思想工作和心理的輔導(dǎo)者，是朋友；不只是教學(xué)者或課程的實(shí)施者，不應(yīng)該是課程設(shè)計(jì)者或加工者；不是教書(shū)匠，而是個(gè)教學(xué)技術(shù)家。5．有關(guān)文章的摘錄或感想6．一學(xué)期總結(jié)記錄一個(gè)學(xué)期下來(lái)，自己所開(kāi)設(shè)的公開(kāi)課、匯報(bào)課、競(jìng)賽課學(xué)生月考、期中、期末成

5、績(jī)、學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)、班主任工作成績(jī)、教學(xué)競(jìng)賽情況。學(xué)生高考成績(jī)及被哪座高校錄取。體檢后自己的健康狀況。一個(gè)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)步或?qū)I(yè)發(fā)展，主要不是靠靈氣或特質(zhì)，靠的是日積月累，不斷超越自己；勤于鉆研，逐漸形成自己特色。三、論文寫(xiě)作方法寫(xiě)論文是一件非常辛苦的事情，排除了長(zhǎng)期積累偶爾一氣呵成的東西之外，輕輕松松寫(xiě)出來(lái)的東西是沒(méi)有人看的，是走不遠(yuǎn)的。會(huì)寫(xiě)作的人是辛苦的，不會(huì)寫(xiě)作的人也是辛苦的。要想東西對(duì)別人有用，就一定要肯吃苦。搜索決定一切。一個(gè)很重要的本領(lǐng)，要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)——專(zhuān)門(mén)的搜索引擎，像google、百度、雅虎等，還有人民教育出版社網(wǎng)站、中國(guó)教育科研網(wǎng)、

6、中國(guó)期刊網(wǎng)，清華全文數(shù)據(jù)期刊網(wǎng)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)一線老師而言，寫(xiě)一篇論文，做一個(gè)小的課題，利用網(wǎng)上的資料可以解決你大半的問(wèn)題，甚至你全部的問(wèn)題。如果我們有一個(gè)星期的時(shí)間寫(xiě)一篇論文，我們?cè)鯓臃峙鋾r(shí)間？1.拿出三天的時(shí)間來(lái)查閱文獻(xiàn)，尤其是上網(wǎng)，查閱文獻(xiàn)當(dāng)然包括了篩選提煉。2.一天多一點(diǎn)用來(lái)你提綱除了查閱文獻(xiàn)需要熟練技巧之外，寫(xiě)論文最困難的可能是擬定提綱。提綱是一篇論文的框架，也是指引你寫(xiě)作的路標(biāo)，提綱將主要的觀點(diǎn)和論據(jù)分層次的排列出來(lái)。寫(xiě)好提綱，就是畫(huà)好路線圖。也許有人會(huì)說(shuō)，我寫(xiě)文章，沒(méi)有列提綱的習(xí)慣，都是思如泉涌，一氣呵成的。但是，這是建立在你長(zhǎng)期思考的基礎(chǔ)上，也許你沒(méi)有

7、書(shū)面的提綱，但是絕對(duì)是有“腹稿”的。否則寫(xiě)出來(lái)的東西要么不深刻，要么沒(méi)有條理。怎樣列提綱呢？建議主要是用各種標(biāo)題來(lái)表明擬定想法之間的邏輯性和層次性。建議在寫(xiě)論文時(shí)候一定要分塊或者分點(diǎn)。分塊當(dāng)然可以用數(shù)字——一、二、三、或者（一）（二）（三）。但是最好采用句子或短語(yǔ)的方式來(lái)列提綱。一般建議可以考慮一級(jí)標(biāo)題用短語(yǔ)，二級(jí)和三級(jí)標(biāo)題用句子。尤其是三級(jí)標(biāo)題，最好用句子。這樣的句子就是在這一段或者幾段中的主題句、關(guān)鍵局。接下來(lái)的一段或幾段文字的任務(wù)就是圍繞著主題句展開(kāi)說(shuō)明論證一下，再輔以實(shí)例說(shuō)明就可以了。3.一天用來(lái)起草4.一天用來(lái)修改寫(xiě)論文的套路是什么呢？有沒(méi)有規(guī)律可循呢