淺談如何組織好幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)

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1、淺談如何組織好幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)長沙師范學(xué)校08學(xué)前教育304班廖亞男2010-12-22摘要：幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是有目地的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過程。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是讓幼兒學(xué)習(xí)粗淺的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)初步活動(dòng)能力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索動(dòng)機(jī)。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，新世紀(jì)的人才素質(zhì)必然有新的標(biāo)準(zhǔn)，教師不但要有健壯得體魄、良好的行為品德、社會(huì)生存能力以及引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣和智能的能力，而且要有增強(qiáng)幼兒創(chuàng)新精神和提高幼兒創(chuàng)造能力的能力。關(guān)鍵詞：科學(xué)教育活動(dòng)；組織；如何我通過在長沙市第三幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)的見習(xí)，對(duì)如何組織好幼

2、兒園科學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行觀察、分析和總結(jié)，從而加強(qiáng)我們的操作知識(shí)，豐富自身對(duì)組織幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。在此次見習(xí)中，我們共觀摩了三個(gè)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)。在見習(xí)之前，任課老師就給我們發(fā)放了三個(gè)活動(dòng)的教案，讓我們?cè)诨顒?dòng)之前有時(shí)間通過圖書館、電腦等方式去了解這三個(gè)活動(dòng)，從而引發(fā)自己的組織形式。在觀摩活動(dòng)時(shí)就能將執(zhí)教老師的組織形式和自己的組織設(shè)想相比較，從中發(fā)現(xiàn)問題，探究解決問題的方案，在以后的實(shí)際教學(xué)操縱中為自己所用。教案就是課堂教學(xué)前教師預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，是教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，分析學(xué)生情況，在頭腦里形成的教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)思

3、路、教學(xué)環(huán)節(jié)和策略的表現(xiàn)形式。通過今天的見習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了活動(dòng)教案是對(duì)實(shí)際教學(xué)、有效取得理想的教學(xué)效果的重要性。這三個(gè)活動(dòng)教案將教學(xué)的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備及活動(dòng)過程納入其中，重點(diǎn)將活動(dòng)過程以文字形式展示出來，讓見習(xí)者對(duì)活動(dòng)的組織流程一目了然；其次，活動(dòng)準(zhǔn)備對(duì)執(zhí)教老師及幼兒本身在活動(dòng)前作出了要求，為有效的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)奠定了物質(zhì)與精神基礎(chǔ)。但是，中班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)唱歌的瓶子和大班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣兩個(gè)教案沒有對(duì)物質(zhì)材料的準(zhǔn)備予以數(shù)量上的考慮。我們結(jié)合自己的設(shè)想、手中的教案及執(zhí)教老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)對(duì)這次教學(xué)觀摩活動(dòng)進(jìn)行了記錄、分析與總結(jié)，并從中領(lǐng)略到了執(zhí)教老師的

4、臨場(chǎng)應(yīng)變能力學(xué)到了許多教材中學(xué)不到的細(xì)節(jié)知識(shí)。一、觀摩教學(xué)活動(dòng)記錄1、大班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣（執(zhí)教老師：李俊子）（1）執(zhí)教老師課前叫幼兒與家長一起準(zhǔn)備了動(dòng)物預(yù)報(bào)的資料；（2）當(dāng)老師提問“我們?cè)趺床拍苤烂魈鞎?huì)不會(huì)下雨？”的時(shí)候，幼兒積極舉手作答：蜻蜓飛得低，小青蛙跳到荷葉上，魚兒游到水面，雞跑出窩……（3）當(dāng)幼兒看完“螞蟻雨前搬家”的課件，教師提問“螞蟻是怎么搬家的呢？它為什么要這樣搬家呢？”時(shí)，幼兒積極主動(dòng)發(fā)揮其想象與思維能力：螞蟻搬家是從低處往高處搬的，因?yàn)橛晔菑母咛幭碌降吞幍模唬?）當(dāng)幼兒在老師的提問“你們知道還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎？”下觀看

5、第二個(gè)課件時(shí)，幼兒的積極性、注意力大有提高；（5）幼兒討論怎樣布置展板時(shí)，執(zhí)教老師對(duì)各組幼兒逐個(gè)引導(dǎo)，并對(duì)將“低飛”類動(dòng)物說成“矮飛”的幼兒進(jìn)行糾正；（6）幼兒制作展板時(shí)，部分幼兒分不清楚動(dòng)物的類別，但有幼兒提出解決辦法：有翅膀的屬于低飛，挑出來后再排除其他的；（7）在幼兒發(fā)言過程中，一幼兒鬧情緒，打斷教學(xué)過程。2、小班科學(xué)活動(dòng)：大大小小的蛋寶寶（執(zhí)教老師：張曉靜）（1）教師出示母雞、鴨等圖片時(shí)模仿動(dòng)物的叫聲；（2）在幼兒幫忙尋找各種蛋寶寶時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒觀察了蛋的顏色、大小、形狀等，并讓幼兒用手觸摸蛋，感受不同蛋的蛋殼的感覺；（3）在打開蛋之前讓幼兒猜

6、想打開后的蛋的會(huì)是什么樣的（白色的、紅色的、綠色的、黃色的），并在每個(gè)透明碗上做上各種蛋的標(biāo)記；（4）觀察打開的蛋的結(jié)構(gòu)：蛋黃、蛋清、蛋白。提問：透明的是什么東西？觀察熟蛋的結(jié)構(gòu)。3、中班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)唱歌的瓶子（執(zhí)教老師：何愛平）（1）先出示塑料瓶，再出示玻璃瓶、陶瓷瓶；（2）從幼兒敲打節(jié)奏進(jìn)入課堂，提問幼兒還有哪些東西會(huì)唱歌：鋼琴、小鼓……（3）提問幼兒可用什么方法使塑料瓶唱歌，再讓幼兒親自操縱，再進(jìn)行總結(jié)（彈、搖、拍、捏、敲、刮、吹）；（4）分組操縱時(shí)部分幼兒搬椅子、部分未搬，課堂紀(jì)律雜亂；二、觀摩活動(dòng)分析1、三個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)都根據(jù)幼兒不同的年齡階段

7、的不同發(fā)展特點(diǎn)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)選擇了具有生活經(jīng)驗(yàn)的課題。比如，大班科學(xué)活動(dòng)——?jiǎng)游镱A(yù)報(bào)天氣具有最基本、最具代表性的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，而動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的種種現(xiàn)象又十分貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，像這種以幼兒平時(shí)觀察積累經(jīng)驗(yàn)、課前查詢資料、課堂上觀看課件形式為主的討論型科學(xué)活動(dòng)是很適合開展集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的；2、三個(gè)活動(dòng)教案中活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)在不同程度上體現(xiàn)了行為化和可操縱性，在活動(dòng)過程中，也表現(xiàn)出了有針對(duì)性的目標(biāo)，并且結(jié)合幼兒的發(fā)展水平和具體特點(diǎn)，表現(xiàn)了有層次的目標(biāo)。比如，中班科學(xué)活動(dòng)——會(huì)唱歌的瓶子教學(xué)目標(biāo)中“嘗試用不同方法讓瓶子發(fā)出聲音”就體現(xiàn)了目標(biāo)的行為化和可操

8、縱性，又如，在小班科學(xué)活動(dòng)——大大小小的蛋寶寶活動(dòng)過程中，教師引導(dǎo)幼兒多次觀察蛋