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1、3、鳥的天堂一、教學(xué)目標（一）知識與技能：1、學(xué)會3個生字。能正確讀寫課文中的詞語。??2、理解內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。選擇自己感受最深的部分背下來。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。（二）過程與方法：1、讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文大意。2、提出問題，解決問題。3、思維拓展，深化主題。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀：能有感情地朗讀課文。感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和
2、諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。二、教學(xué)重點:了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。四、教學(xué)準備：教師多媒體課件；學(xué)生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料五、教學(xué)方法：自讀自悟，合作探究，從文字閱讀中體會語言的精妙，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。六、教學(xué)時間：2課時。七、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（出示課件1）二、自由讀課文，掌握生字新詞。三、檢查自學(xué)情況。四、理清文章的脈絡(luò)。師：齊讀課題?？吹竭@個題目，你有什么想法
3、？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。）這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）??師：2、這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生交流資料）??師：今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。生：用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。1、讀準字音。???投影出示練習(xí)：選擇帶點字的正確讀音。???2、讀生字。重點指導(dǎo)：梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。??3、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。師：默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有
4、什么不同？生：匯報交流：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。?從課題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達技巧，拓展升華和積累語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。五、小結(jié)本節(jié)課。師：理清課文的脈絡(luò)。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙?。可以分為幾個部分？（2）學(xué)生匯報：課文可以分為四個部分。（1-4）作者和朋友劃船出去游玩。（5-9）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（10-13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。?師：要求學(xué)生分小組合作讀課文。用學(xué)
5、生感興趣的話題引導(dǎo)談話，激發(fā)學(xué)生強大的驅(qū)動力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感。理清課文脈絡(luò)，有助于學(xué)生了解作者的寫作順序。第二課時教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖一、整體感知。二、重點感悟。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。大榕樹——鳥——這節(jié)課，我們就去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥）??請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹：大、茂盛；鳥：多、歡快）（一）請
6、同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。（二）匯報交流。1、指名讀表示榕樹大的句子，并談體會。而后練習(xí)有感情地朗讀。??2、表示榕樹的茂盛。指名讀句，談體會。而后練習(xí)有感情地朗讀。???3、看課件：榕樹的大與茂盛。???4、請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。師：播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。師：再次默讀課文，思考：從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多？生：匯報。師：借
7、機指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。閱讀與思考有機結(jié)合，閱讀與感悟有機結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識、形成能力。給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間，讓他們真正成為課堂的主人，這樣才能照顧大多數(shù)，貫徹面向全體的教學(xué)原則。三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。師：看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀。（投影出示）???昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。?）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個鳥的天堂有引號，而第二個則沒有。）（2）作者為
8、什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？（第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。）師：再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。1、什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？???2、學(xué)生
