資源描述：
《THE BASICS OF SPECIAL EDUCATION LAW》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、此手冊(cè)由北維州法律服務(wù)社提供。如果您對(duì)以下內(nèi)容有任何問(wèn)題，我們將很樂(lè)意為您解答。請(qǐng)寫(xiě)電子郵件(e-mail)或致電703-778-6800.THEBASICSOFSPECIALEDUCATIONLAW(CHINESE–SIMPLIFIED)?特殊教育法令概要介紹特殊需求的服務(wù)（包括評(píng)估）是由各地學(xué)區(qū)提供給維吉尼亞州的學(xué)齡兒童。各地學(xué)區(qū)應(yīng)負(fù)責(zé)二歲至二十一歲（或至學(xué)童獲得一般或進(jìn)階學(xué)習(xí)之文憑為止）學(xué)童之特殊教育需求。本說(shuō)明的內(nèi)容是針對(duì)已于維吉尼亞州施行的2004年身心障礙者教育改善法(IndividualswithDisabilitiesEducationImprovementA
2、ctof2004，以下簡(jiǎn)稱「IDEA」)規(guī)定的特殊教育權(quán)利(specialeducationrights)。學(xué)童得受特殊教育的身心障礙事由依據(jù)IDEA，各學(xué)區(qū)應(yīng)制訂關(guān)于認(rèn)定學(xué)童得接受特殊教育及相關(guān)服務(wù)的程序。一般來(lái)說(shuō)，是否具有接受特殊教育的資格，取決于學(xué)童有無(wú)任何身心障礙以致影響其學(xué)習(xí)表現(xiàn)。即使學(xué)童沒(méi)有任何一科未過(guò)，而且也順利升級(jí)，仍不妨礙其可能具有接受特殊教育的資格。IDEA規(guī)定之身心障礙事由(disabilities)有：自閉癥(Autism)這是一種對(duì)學(xué)童的語(yǔ)言和非語(yǔ)言的溝通能力及社交互動(dòng)，有顯著影響的發(fā)展障礙，通常在三歲以前會(huì)出現(xiàn)明顯癥狀。二到八歲的發(fā)展遲緩(Deve
3、lopmentaldelay(ages2-8))這類學(xué)童在體能發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社交能力或情緒發(fā)展，或適應(yīng)行為發(fā)展方?由北維州法律服務(wù)社(LegalServicesofNorthernVirginia)兒童法律中心(TheLawCenterforChildren)提供。本說(shuō)明并非用以取代法律意見(jiàn)。有關(guān)您個(gè)人案件的法律問(wèn)題，請(qǐng)咨詢律師。-1-面呈現(xiàn)遲緩。聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)障礙(Deaf/blindness)因?yàn)檫@類學(xué)童合并有聽(tīng)覺(jué)障礙（以下簡(jiǎn)稱「聽(tīng)障」）及視覺(jué)障礙（以下簡(jiǎn)稱「視障」），所以僅為聽(tīng)障學(xué)童或僅為視障學(xué)童設(shè)計(jì)的課程不符合其需求。聽(tīng)障(Deafness)這類學(xué)童因?yàn)橛袊?yán)重聽(tīng)覺(jué)障礙，
4、以致不管有無(wú)助聽(tīng)器(amplification)，都會(huì)影響其藉由聽(tīng)覺(jué)處理語(yǔ)言信息的能力。情緒障礙(Emotionaldisturbance)這類學(xué)童長(zhǎng)時(shí)間呈現(xiàn)一項(xiàng)或多項(xiàng)以下列舉的特質(zhì)，已經(jīng)對(duì)該學(xué)童的學(xué)習(xí)表現(xiàn)產(chǎn)生明顯的負(fù)面影響：(1)非因智能、知覺(jué)或健康因素導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難；(2)不能和同學(xué)及老師建立或維持滿意的人際關(guān)系；(3)在一般情況下出現(xiàn)不適當(dāng)?shù)呐e動(dòng)或感覺(jué)；(4)經(jīng)常有不快樂(lè)或憂郁的情緒；(5)有因個(gè)人或?qū)W校問(wèn)題而產(chǎn)生的身體癥狀或恐懼的傾向。聽(tīng)力受損(Hearingimpairment)永久或暫時(shí)的聽(tīng)力受損，但不包括在聽(tīng)覺(jué)障礙內(nèi)。智能障礙(Mentalretardation
5、)這類學(xué)童的智力顯著低于平均水準(zhǔn)，適應(yīng)行為方面的發(fā)展亦有落差。多重障礙(Multipledisabilities)這類學(xué)童因具多重障礙，而有更多的教育需求，因此不適合為單一障礙的學(xué)童設(shè)計(jì)的課程。肢體障礙(Orthopedicimpairment)-2-嚴(yán)重的肢體障礙。其它健康障礙(Otherhealthimpairments)因?yàn)槁曰蚣毙越】祮?wèn)題導(dǎo)致其體力、活動(dòng)力或敏捷度受限制，例如：氣喘(asthma)、注意力不足過(guò)動(dòng)癥(ADHD)、糖尿病(diabetes)、癲癇(epilepsy)、妥瑞氏癥(Tourrette’sSyndrome)。特殊學(xué)習(xí)障礙(Specificle
6、arningdisability)(1)若已有適合該學(xué)童年齡及能力的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，該學(xué)童在一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，仍不能達(dá)到與其年齡及能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)成果。(2)在下列領(lǐng)域內(nèi)，其學(xué)習(xí)成果與智力間有嚴(yán)重落差：口頭表達(dá)、聽(tīng)力理解、書(shū)面表達(dá)、基本閱讀技巧、閱讀理解、數(shù)學(xué)計(jì)算或數(shù)學(xué)推理。(3)前開(kāi)嚴(yán)重落差，主要不是因?yàn)橐曈X(jué)、聽(tīng)力或運(yùn)動(dòng)障礙、智能障礙、情緒障礙或不良的環(huán)境、文化與經(jīng)濟(jì)情況所造成。口語(yǔ)或語(yǔ)言障礙(Speechorlanguageimpairment)溝通障礙。腦部傷害(Traumaticbraininjury)非因生產(chǎn)傷害(birthtrauma)所導(dǎo)致的腦部受傷，亦非先天因素或退化
7、所造成。視力受損(Visualimpairment)即使經(jīng)過(guò)矯正仍有受損視力，包括僅有部分視力及全盲。FAPE與LRE若一學(xué)區(qū)認(rèn)定一學(xué)童具有身心障礙事由，且須特殊教育及相關(guān)服務(wù)使其自教育受益時(shí)，該學(xué)童有權(quán)享有免費(fèi)適當(dāng)?shù)墓步逃?FreeAppropriatePublicEducation，以下簡(jiǎn)稱「FAPE」)?！柑厥饨逃沟亩x，是指經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)以符合學(xué)童的獨(dú)特需要的教育?！柑厥饨逃挂辉~包括在教室、家里、醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其它場(chǎng)所施行的教育。-3-「相關(guān)服務(wù)」的定義，是指交通及發(fā)展、矯正和其它必要的支持服務(wù)
