為啥沉默，如何“拯救”你

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1、為啥沉默，如何“拯救”你——英語(yǔ)課堂上學(xué)生不配合現(xiàn)象、成因及矯正策略研究泗陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙春義223700英語(yǔ)教學(xué)中，教師時(shí)常會(huì)遇上以下情形：課堂上，學(xué)生死氣沉沉，不愿配合，不愿回答問(wèn)題；有時(shí)在布置小組合作任務(wù)以后，小組中只有一兩個(gè)同學(xué)能積極發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，而其他同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)，成了名副其實(shí)的“觀眾”，任憑教師如何施展才華，學(xué)生們依然一言不發(fā)，課堂上表現(xiàn)出明顯的不配合。請(qǐng)看筆者開(kāi)展的調(diào)查：一、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果筆者從本校三至六年級(jí)中隨機(jī)抽取一個(gè)班級(jí)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，分別設(shè)置不同的調(diào)查表，調(diào)查結(jié)果如下：調(diào)查表一請(qǐng)各班英語(yǔ)教師進(jìn)行試

2、驗(yàn)，每班隨機(jī)抽取50名學(xué)生進(jìn)行。（調(diào)查學(xué)生來(lái)自泗陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）調(diào)查內(nèi)容：英語(yǔ)課堂上積極配合與不配合人數(shù)三10四2五1六8調(diào)查結(jié)果積極配合48403630調(diào)查結(jié)果積極配合2101420調(diào)查表二學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣調(diào)查是否喜歡英語(yǔ)三10四2五1六8喜歡42353026不喜歡8152024調(diào)查表三能否跟得上英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否喜歡英語(yǔ)三10四2五1六8感覺(jué)跟得上44393328跟不上6111722調(diào)查表四英語(yǔ)老師與學(xué)生配合程度的關(guān)聯(lián)度調(diào)查內(nèi)容：三10四2五1六8你喜歡什么樣的英語(yǔ)老師？幽默、開(kāi)朗、做游戲的、不打人的…友好的、好脾氣的…大方的、善

3、于交流的…風(fēng)趣的、喜歡用電腦上課的…二、結(jié)果分析從表一看，學(xué)生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)在英語(yǔ)課堂上的表現(xiàn)越來(lái)越易沉默，這是擺在英語(yǔ)教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)。分析：隨著年級(jí)的增高，為什么會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生在課堂上保持沉默，為什么會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生掉隊(duì)，最終出現(xiàn)“金字塔”型。那么導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)上“金字塔”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？筆者研究了相關(guān)文獻(xiàn)，這里既有學(xué)生本身的因素，隨著年齡的增長(zhǎng)，一部分學(xué)生表現(xiàn)的越來(lái)越“陳腐”，課堂上不遠(yuǎn)出頭，好壞不支聲；另外，教材的難度逐漸加大，越來(lái)越多的學(xué)生掉隊(duì)，成績(jī)的好壞一定程度上決定了課堂的參與度。綜合表一和表

4、三看，學(xué)生在課堂上沉默與學(xué)習(xí)能否跟上存在著較大的關(guān)聯(lián)度。表二是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣調(diào)查，綜合表一和表二看，可以看出學(xué)生的興趣與課堂表現(xiàn)成正比關(guān)系。興趣高當(dāng)然愿意積極參與到課堂中去，興趣一般甚至討厭學(xué)英語(yǔ)，往往在課堂上表現(xiàn)出更多地沉默。綜合表一和表四看，得出教師與學(xué)生英語(yǔ)課堂的表現(xiàn)有直接關(guān)系。學(xué)生都喜歡幽默、風(fēng)趣、友好、善于溝通、能用多媒體教學(xué)的英語(yǔ)教師。教師與學(xué)生是教學(xué)的兩個(gè)利益攸關(guān)方，教師的個(gè)性品質(zhì)決定了學(xué)生課堂的參與度。陳賡將軍在創(chuàng)建哈軍工時(shí)，曾說(shuō)過(guò)：“教師是做飯、做菜的，學(xué)生吃多吃少，與教師準(zhǔn)備飯菜的質(zhì)量關(guān)系很大”?？磥?lái)

5、教師對(duì)學(xué)生的影響是多么巨大，可謂任重而道遠(yuǎn)。三、矯正對(duì)策1、靈活處理教材，降低教材難度，因材施教調(diào)整教材難度，要靈活的運(yùn)用教材，在充分了解和把握學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靈活處理。如，處理單詞就可采用如下方法進(jìn)行：眾所周知,詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。記憶單詞又是掌握詞匯的必需，學(xué)生記憶單詞通常采用的方法是：讀幾遍，然后再寫(xiě)上幾遍。這樣一來(lái)，單詞記憶十分枯燥無(wú)味，久而久之學(xué)生就會(huì)對(duì)單詞記憶缺乏興趣，進(jìn)而影響英語(yǔ)成績(jī)?？梢哉f(shuō)單詞難記是不少學(xué)生面臨的問(wèn)題。在教學(xué)中，運(yùn)用了聯(lián)想、聯(lián)系、諧音、象形等方法加強(qiáng)單詞

6、的趣味記憶,效果明顯。舉例說(shuō)明：諧音記憶法：①pardon(祈求再說(shuō)一遍)可以分解為pardon三部分，組合pa諧音為漢語(yǔ)中的“爬”，don發(fā)音很像漢語(yǔ)中的“蹲”，字母r表示“大樹(shù)”，單詞pardon(祈求再說(shuō)一遍)記憶口訣為：爬上（pa）樹(shù)（r），蹲（don）在上面，祈求原諒。②Fish(魚(yú))，諧音記憶：吃魚(yú)很“費(fèi)事”（fish）③Shout(喊)，分解為：shout;sh獅子，out“外面”的意思，記憶口訣為：獅子（sh）在外面（out）喊叫④Ghost(“鬼”的意思)，發(fā)音和漢語(yǔ)發(fā)音“夠死它”相似。⑤Slim(苗條的)

7、，諧音為“四厘米”，記憶口訣為：四厘米（slim）苗條象形記憶法：根據(jù)字母的形狀形象記憶。如：①sleep(睡覺(jué))，第一個(gè)字母s彎彎曲曲像“蛇”，字母l像“一棵樹(shù)”，字母ee像兩只鵝，字母p表示PK的意思。Sleep就可以這樣記：一條蛇（s）和兩只鵝（ee）在樹(shù)上（L）PK睡覺(jué)。②October分解為：October;O代表太陽(yáng)，c與月亮形狀相似，to“去”的意思，be“是”的意思，r“樹(shù)”的形象。記憶口訣為：太陽(yáng)（O）月亮（c）是（be）在十月爬樹(shù)（r）聯(lián)系記憶法：①M(fèi)onday（星期一）可以這樣分解：Monday三部分；

8、M代表男廁所，on表示“在”哪一天，day是“天”的意思。Monday（星期一）就可以這樣記：星期一“在”（on）“男廁所”（M）。②Tuesday(星期二)這樣分解記憶：T(他)ues（諧音為“有意思”）day，記憶口訣是：他（T）星期二有意思（ues）。③Wednesday(星期三)分