淺談小學語文閱讀教學方法 論文

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1、淺談小學語文閱讀教學方法小學語文教學大綱指出：“閱讀教學是小學語文教學的基本環(huán)節(jié)，它是識字的重要途徑；能夠進行聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力；使學生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認識?！倍喿x課教法正是實現(xiàn)這一教學目的的手段和行為方式，在小學語文閱讀課教學活動中，能否運用科學合理的教學方法，不僅關系到能否實現(xiàn)教學目標，完成教學任務，而且還關系到能否培養(yǎng)學生的學習興趣、發(fā)展其智力與能力。運用的方法科學合理，教學就會事半功倍，運用的方法落后陳舊，教學就會事倍功半。我根據(jù)自己十年來的教學實踐的探索與總結，及對優(yōu)秀語文課的觀摩，對語文教學理

2、論的學習，及周圍教師的探討，下面就談談幾點粗淺的認識，以此來大家共同交流、學習。一、重視字、詞、句的訓練。???????我們應該為閱讀打好基礎，也就是加強字詞句的訓練，俗話說萬丈高樓平地起嘛，作為教師應該充分認識其中的利害。字詞句是文章之根，也是閱讀之本，要是一個學生連起碼的字詞句關都不能通過，怎么可以打開閱讀的大門呢？字、詞、句又好像小孩子手中的積木，不認識一個個的零件又怎么能把積木組裝好呢？這一階段的教學是最枯燥的，但也是最必要的，是整個語文教學過程中都必須重視的。我們不可以“忘本教學”，就好像“空中閣樓”一樣危險。哪么如何進行字、詞、句教學為閱

3、讀服務呢？4（一）、認真、靈活抓好“聽寫”：也許在很多教師眼中“聽寫”是并不起眼的，也是比較容易的，所有作業(yè)中也是學生正確率最高的。要是學生達不到老師的要求還可以反復聽寫直到符合要求?？晌覅s很喜歡在“聽寫”上大做文章，幾屆學生下來一開始都十分害怕我的聽寫，因為往往得不到漂亮的分數(shù)，有些學生還認為比考試還難。每當在開學初我就會反復強調聽寫的要求，我改變了以往只聽寫幾個簡單的詞語的方法，在聽寫中有可能會讓學生根據(jù)聽寫的詞語造句、解釋帶點字，有時還需要寫出整個詞語的解釋。另外還可以讓學生對幾個詞語進行辨析，說出其共同點和不同點，甚至還可以讓學生多義字組詞或

4、多音字組詞。這樣一來一次簡單的聽寫就變成了一次綜合的字詞句的檢查，學生摒棄了以往存在的一種僥幸心理，逐漸就會養(yǎng)成一種認真的學習習慣，對整個語文教學都非常有利。當然在聽寫之后教師要認真指導訂正，因為學生的正確率不高。這樣才能真正做到積累的作用。幾次下來學生的心中就有了一定的充實感，對聽寫也就產生了興趣，端正了態(tài)度。另外，非常重要的是要是要經常鼓勵學生，以免他們遇到困難而失去信心、興趣，甚至產生厭惡的情緒。在這個學習過程中我班的學生明白了一個道理：積累的重要性，我們不是為了分數(shù)而聽寫，要看自己學到了多少知識并能合理運用。（二）學會利用工具書：許多工具書的

5、知識非常豐富，有字詞釋義、造句、多音多義詞、詞語辨析等等。只要讓學生真正利用好了身邊的工具書---字典、詞典等就夠了，對于利用工具書我在上課的過程中是十分重視的，每課都必須讓學生利用工具書自己預習字詞4。學生發(fā)現(xiàn)奧妙養(yǎng)成習慣，自然也就認真，這就是他教不如自學嗎！???????（三）抓好詩詞與句的訓練：掌握了字詞，要是成不了句那也是“瞎子點燈，白費蠟”。在學習字詞的同時我也不忘培養(yǎng)學生寫句子的訓練，像造句、解釋等。這里要講的是古詩詞及句子的練習。抓好次項工作就是做好學生句子的積累工作，為閱讀打下基礎。古詩詞其實是句子的精華，學生掌握一定的詩詞和學會運用

6、詩詞對閱讀有很大的幫助，可以大大增強學生對句子的理解能力，所以我要求每一個學生背誦古詩70首，這也正是《語文新課程標準》中所要求的。???????當然我們的學生不但要會讀句子，還要對一些病句、不同形式之間句子的轉換如：反問、陳述、雙重否定三者之間的互改或修改。這就需要一些專項的訓練了，因為書上一點點練習難以使學生真正搞懂。值得注意的是我們不能把句子的訓練題海戰(zhàn)術化，那樣學生只是機械地記憶，不會真正地理解，那不是我們的目的所在。同樣詩詞與句子的教學也是為了更好為閱讀“積累”，不要過多地去追求分數(shù)，但對詩詞與句光“積累”已經不夠了，我們還要教會學生去理解

7、、去分析、去辯解。二、注重語段教學。???????抓好語段教學，學好閱讀初步的方法，為整篇文章的閱讀找到開啟鑰匙。有了扎實的基本，就好有了精致的零部件，我們就要學會運用，所謂“巧婦難為無米之炊”同樣有了“米”4沒有巧婦是不行的。那么，語段教學正好就是我們閱讀的起點?？蓪W生對語段分析的恐懼要遠遠大于作文，因為作文要是寫上幾句字數(shù)還可以，不離題多少是有點分數(shù)的，可語段就不同了，特別是課外語段有些學生是無從下手。試想短短的一個語段都無從下手，更何況一篇文章了，所以要讓學生掌握閱讀的方法還得從語段教學入手。三創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境。??????對閱讀的方法有了初

8、步了解，學會了零碎的閱讀，我們就應該對閱讀進行整合，學會從整體來閱讀，真正學會閱讀、感悟閱讀。語段的教學是為