辛莊中學(xué)劉春香說(shuō)課稿

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1、《有序數(shù)對(duì)》說(shuō)課稿各位評(píng)委、老師們：大家好!我是辛莊中學(xué)的數(shù)學(xué)教師劉春香，我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)天津用書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第三章《平面直角坐標(biāo)系》第一節(jié)《有序數(shù)對(duì)》的教學(xué)，下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)分析等五個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。1教材分析地位和作用有序數(shù)對(duì)是《平面直角坐標(biāo)系》第一節(jié)的內(nèi)容，它是學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)知識(shí)，也直接關(guān)系到后面對(duì)函數(shù)圖象的學(xué)習(xí)，同時(shí)這也是將幾何圖形向數(shù)轉(zhuǎn)化的初步內(nèi)容。有序數(shù)對(duì)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上從一維空間到二維空間的發(fā)展，構(gòu)成更廣闊的范圍內(nèi)的數(shù)形結(jié)合、互相轉(zhuǎn)

2、化的理論基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生正確而深刻地理解有序數(shù)對(duì)是學(xué)好全章的關(guān)鍵所在。教材中先是從實(shí)際問(wèn)題抽象出有序數(shù)對(duì)的，再由有序數(shù)對(duì)引出坐標(biāo)，這種處理方式遵從了學(xué)生的認(rèn)知水平，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、由具體到抽象的原則。平面直角坐標(biāo)系是用坐標(biāo)來(lái)描述平面上的點(diǎn)，把相互對(duì)立的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一起來(lái)，開(kāi)創(chuàng)了解析幾何的研究。變量和函數(shù)概念的引入，標(biāo)志著數(shù)學(xué)由常量數(shù)學(xué)向變量數(shù)學(xué)的邁進(jìn)。2教學(xué)目標(biāo)的確定2.1知識(shí)與技能通過(guò)實(shí)例和游戲，讓學(xué)生理解有序數(shù)對(duì)，并能夠用有序數(shù)對(duì)表示生活中物體的位置。2.2過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)位置確定的方法，發(fā)展初步的空間觀念；通過(guò)用有序數(shù)對(duì)表示物體的位置，培

3、養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感和抽象思維能力，并增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教師指導(dǎo)下的學(xué)生交流探索活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得成功的體驗(yàn)；經(jīng)歷用有序數(shù)對(duì)表示位置的方法的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)、符號(hào)是描述世界的重要手段。重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是理解有序數(shù)對(duì)的意義和作用。難點(diǎn)是用有序數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置。在教學(xué)中我盡量選取學(xué)生熟悉的、感興趣的實(shí)例和游戲來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。3教學(xué)方法的選擇根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要采用“討論發(fā)現(xiàn)”式教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中,以教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)方式，通過(guò)適宜的問(wèn)題情境，教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)、反饋、評(píng)價(jià),學(xué)生的探究、討論、交

4、流、練習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的好奇心,使其在積極的自主活動(dòng)中主動(dòng)參與概念建構(gòu)的過(guò)程，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題55，從而享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。本節(jié)課中，除使用常規(guī)的教學(xué)手段外，我還使用了多媒體投影。多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺(tái)，運(yùn)用《POWERPOINT》的良好的演示效果，給學(xué)生提供生動(dòng)的畫(huà)面，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，通過(guò)多媒體的運(yùn)用適當(dāng)増大教學(xué)容量，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，這也是提高課堂效率的一種有效途徑。4教學(xué)過(guò)程分析為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為如下四個(gè)環(huán)節(jié).實(shí)例引入激發(fā)興趣合作交流探索新知實(shí)踐應(yīng)用鞏固

5、新知反思提高延伸拓展4.1實(shí)例引入，激發(fā)興趣問(wèn)題1：首先在大屏幕上打出我們班軍訓(xùn)時(shí)的照片，然后問(wèn)：你能準(zhǔn)確說(shuō)出你的位置嗎？（“一石激起千層浪”，學(xué)生被問(wèn)題吸引，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)了。）4.2合作交流探索新知問(wèn)題2：首先約定：從前往后數(shù)依次為第1排、第2排…，從左往右依次為第1列、第2列…。(1)請(qǐng)第3排那個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題,你能告訴我他是誰(shuí)嗎?(2)請(qǐng)第3排、第4列的那個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題,你能告訴我他是誰(shuí)嗎?(3)如何確定教室里你的位置?讓學(xué)生帶著疑問(wèn)一起進(jìn)入今天的課題－－《有序數(shù)對(duì)》?！編椭鷮W(xué)生回憶生活中的實(shí)例，引出學(xué)生最熟悉的事物---軍訓(xùn)中的照片、教

6、室里的座位，符合教學(xué)論中最近發(fā)展區(qū)原則。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上對(duì)知識(shí)自我建構(gòu)?！拷⒏拍顔?wèn)題3:(1)“第3排、第4列”和“第4排、第3列”是否指同一個(gè)同學(xué),為什么?(2)如果將“第3排、第4列”簡(jiǎn)記為(3，4)(約定排在前，列在后)，那么“5排3號(hào)”如何表示?(4，5)表示的含義是什么?結(jié)合學(xué)生的回答，教師給出有序數(shù)對(duì)的含義，并且板書(shū)出來(lái)。我們把這種有順序的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對(duì)，叫做有序數(shù)對(duì)，并記作（a,b）。注意：（a，b）與（b，a）是兩個(gè)不同的數(shù)對(duì)。并讓學(xué)生活動(dòng):用有序數(shù)對(duì)找對(duì)應(yīng)的同學(xué)或說(shuō)出有序數(shù)對(duì)對(duì)應(yīng)的同學(xué)，

7、注意“有序”的練習(xí)。教師關(guān)注：(1)學(xué)生的合情推理與概括抽象能力：(2)學(xué)生對(duì)有序的意義的理解;【讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示物體位置的過(guò)程和并觀察數(shù)對(duì)的特點(diǎn)，使學(xué)生感受有序的必要性，加深對(duì)有序的理解，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有序的特征，獲得更多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！?.3實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知551.我一定行(投影3)（1）如圖，方格中有16個(gè)漢字，若C2表示“自”所在的方格，那么D2、A4、B1、C3表示的漢字是什么？若將這四個(gè)漢字組成一句話，這句話是什么?ABCD確定目標(biāo)超越自我趕快行動(dòng)一鳴驚人1234結(jié)合學(xué)生的回答，教師幫助學(xué)生樹(shù)立的“我一定行!

8、”信心。（2）把學(xué)生分成兩組，然后兩組同學(xué)之間互相根據(jù)上表出題，回答！看那組同學(xué)表現(xiàn)得好！【巧