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《荷塘月色導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、惠陽(yáng)中山中學(xué)課時(shí)教案主備：魏薇副備：林靜霞教學(xué)內(nèi)容第9課主題荷塘月色4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、欣賞作者描寫(xiě)景物的高超技巧。2、欣賞清秀雋永的語(yǔ)言。3理解作者對(duì)自由境界的向往。過(guò)程與方法通過(guò)自我研讀，小組討論，練習(xí)等方法讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)散文閱讀的基本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，追求理想。教材分析重點(diǎn)1、梳理文中作者心理變化的脈絡(luò)。2、重點(diǎn)分析四五自然段，欣賞并學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的高超技巧。難點(diǎn)欣賞并學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的高超技巧學(xué)情分析散文的語(yǔ)言優(yōu)美，但學(xué)生的領(lǐng)悟能力較低，需要一定的時(shí)間去引導(dǎo)。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容自主學(xué)
2、習(xí)不看不講一、要求：學(xué)生自主完成《導(dǎo)與練》課前自主學(xué)習(xí)部分第42頁(yè)，教師在過(guò)道檢查監(jiān)督學(xué)生的完成情況。二、了解作者（第一課時(shí)）朱自清（1898---1948），原名，字，號(hào)。1928年出版散文集，朱自清是、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士，愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，毛澤東稱他是“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”。三、回憶學(xué)過(guò)的關(guān)于荷的詩(shī)歌：（落實(shí)到摘抄）①????予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）②????畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈
3、寺送林子方》）6③????泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（《小池》楊萬(wàn)里）一、了解時(shí)代背景本文寫(xiě)與1927年7月，正是蔣介石發(fā)動(dòng)“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。朱自清先生是一個(gè)在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時(shí)代斗爭(zhēng)的旋渦保持一定的距離。他只是一個(gè)民主型的戰(zhàn)士，雖不滿現(xiàn)實(shí)，可又缺乏信心和勇氣去抗?fàn)?，只能努力使自己暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的一切，結(jié)果又無(wú)法忘卻。作者這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒。但作者還是惟妙惟肖地“言傳”了出來(lái)?？渴?/p>
4、么言傳呢？靠寫(xiě)景，傳朦朧的淡淡的哀愁與喜悅之情，使我們沉浸在一種蒼茫、淡雅、如詩(shī)如畫(huà)、如夢(mèng)如幻的朦朧美之中。合作探究不議不講結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)情況，精講點(diǎn)評(píng)課文（不議不講）一、初讀課文（第一課時(shí)）1、問(wèn)：如何理解題目《荷塘月色》？題目“荷塘月色”可理解為：荷塘和月色；荷塘上的月色；月色下的荷塘。這就巧妙交代了文章的主要內(nèi)容，也點(diǎn)出了重要內(nèi)容的寫(xiě)作順序，即先寫(xiě)下：“月色下的荷”，后寫(xiě)“荷塘上的月色”，可見(jiàn)作者的藝術(shù)匠心。2、文中那些段落寫(xiě)了荷塘？討論，明確：本文第四、五、六自然段寫(xiě)荷塘。3、在此前后寫(xiě)了什么？學(xué)生快速瀏覽相關(guān)段落，畫(huà)出所提及或描寫(xiě)的事物
5、討論，明確：作者依次描寫(xiě)的對(duì)象是：（離）家—煤屑路（荷塘周圍）—（月下）荷塘—（荷塘）月色—荷塘四周—江南采蓮—（回）家結(jié)論：本文寫(xiě)的是作者漫步荷塘?xí)r的所見(jiàn)所聞所想。二、再讀課文（第二課時(shí)）1、文本是單純展示作者一段觀賞荷塘的經(jīng)歷嗎？開(kāi)頭一句“這幾天心里頗不寧?kù)o”，有何用意？討論，明確：交代觀賞荷塘月色的緣由。作者被現(xiàn)實(shí)中的一些事情所煩惱，為了排解苦悶，就想一個(gè)人離家出去散心?！靶睦镱H不寧?kù)o”，是全文的感情基礎(chǔ)。正因?yàn)樾睦锊粚庫(kù)o，需要求得半刻的寧?kù)o和清閑，擺脫心頭的煩惱，尋求精神上的安慰，所以才想起“日日走過(guò)的荷塘”。文章這樣開(kāi)頭，不僅揭示了全
6、文的感情基調(diào)，而且使文章后面心情變化有源有本，顯得脈絡(luò)清晰，容易為人理解。2、作者從家里出來(lái)，心情發(fā)生了那些變化？請(qǐng)畫(huà)出揭示情緒變化的詞語(yǔ)，看看作者的情緒經(jīng)過(guò)了一條怎樣的變化軌跡。討論，明確：煤屑路幽僻、寂寞、陰森森、怕人（苦悶）今晚卻很好（自由的人，獨(dú)處的妙處）（喜悅）我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了（承上啟下）（喜悅）6（月下）荷塘（喜悅）（荷塘）月色（荷塘）四面——（燈光）沒(méi)精打采熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有（苦悶）（江南）采蓮—熱鬧風(fēng)流有趣可惜無(wú)福消受（向往、遺憾）（回）家——什么聲息也沒(méi)有（更加寂寞苦悶）在分析作者心里變化是，重點(diǎn)討論下列問(wèn)
7、題：（1）、第三自然段表達(dá)了什么心情？“這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”?！傲硪皇澜纭笔窃鯓拥氖澜纾看藭r(shí)的“我”與平常的“我”有何不同？如何理解“我且受用這無(wú)邊的荷塘月色好了”這一句的作用？討論，明確：這段月下內(nèi)心獨(dú)白抒發(fā)了暫離現(xiàn)實(shí)的逍遙之樂(lè)和獲得短暫的人生的自由和寧?kù)o之后的淡淡愉悅?！傲硪粋€(gè)世界”是一個(gè)寧?kù)o超然，沒(méi)有紛爭(zhēng)沒(méi)有壓制的自由世界。此時(shí)的作者超然物外，沒(méi)有世俗的煩惱，沒(méi)有痛苦和不快，心情平和安寧，是一個(gè)擺脫了現(xiàn)實(shí)困擾的“自由的人”。這一段獨(dú)白揭示了作者喜愛(ài)荷塘月色的真正原因?！拔仪沂苡眠@無(wú)邊的荷塘月色好了
8、”這一句，一方面變現(xiàn)了作者獲得暫時(shí)寧?kù)o的淡淡的喜悅之情，另一方面又很自然地收束感情，轉(zhuǎn)入對(duì)景物的描寫(xiě)，結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。（2）、第四、五自然段極
