《荷塘月色》導(dǎo)學(xué)案

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1、《荷塘月色》導(dǎo)學(xué)案高一語(yǔ)文必修2編寫(xiě)：易滿意審核：楊軍班級(jí)：組別：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．誦讀文章4、5、6自然段，品味散文的語(yǔ)言美。2、體會(huì)文中的“景”與“情”。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味散文的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、通感等手法寫(xiě)景。2．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解文章中景物描寫(xiě)與作者心境的關(guān)系，明確作者的情感變化過(guò)程?！緦W(xué)法指導(dǎo)】有感情地朗讀文章，在誦讀中品味散文的語(yǔ)言美，把握作者的情感。【知識(shí)鏈接】一、作者簡(jiǎn)介朱自清(1898-1948)，字佩弦，著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。文學(xué)研究會(huì)早期成員。江蘇東海人，因祖父、父親都定居揚(yáng)州，又自稱揚(yáng)州

2、人。原名自華，號(hào)秋實(shí)。生活經(jīng)歷：幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育，1916年中學(xué)畢業(yè)考入北京大學(xué)哲學(xué)系。1920年畢業(yè)后在江浙的中學(xué)任教，極受歡迎。1925年任清華大學(xué)中文系教授。1931-1932年留學(xué)英國(guó)，回國(guó)后仍在清華大學(xué)任教授并兼中文系主任。早年從事新詩(shī)創(chuàng)作，內(nèi)容多寫(xiě)小資產(chǎn)階級(jí)的失意，也有覺(jué)悟青年對(duì)光明的呼喚。在清華任教后，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)研究古典文學(xué)。朱自清正直愛(ài)國(guó)，參加過(guò)“五四”和“一二·九”運(yùn)動(dòng)，但階級(jí)的局限使他長(zhǎng)期脫離現(xiàn)實(shí)?？箲?zhàn)時(shí)任西南聯(lián)大教授期間，思想有較大轉(zhuǎn)變。1948年8月12日病逝前，諄諄囑告家人，說(shuō)已簽名拒絕美援，不要買政

3、府配售的面粉，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)主義精神。毛澤東主席贊揚(yáng)他“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。朱自清著有詩(shī)歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等著作，大都收入四卷本《朱自清文集》。二、寫(xiě)作背景本文寫(xiě)于1927年7月，正是白色恐怖籠罩中國(guó)大地的時(shí)候。在此之前，朱自清作為“大時(shí)代中的一名小卒”，受過(guò)“五四”運(yùn)動(dòng)的洗禮，目睹過(guò)“三·一八”慘案的全過(guò)程，他雖然是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，但富有正義感和愛(ài)國(guó)心，并一直在吶喊斗爭(zhēng)，但是“四一二”政變（1927年4月12日中國(guó)國(guó)民黨的部分勢(shì)力在蔣介石的率領(lǐng)之下于上海對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的

4、清洗、屠殺事件）給了他沉重的打擊，他從斗爭(zhēng)的“十字街頭”消失，鉆進(jìn)了古典文學(xué)的“象牙之塔”。他因此“心里是一團(tuán)亂麻，也可以說(shuō)是一團(tuán)火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有明白”。他處于苦悶彷徨中。他自己也知道，“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時(shí)逃避的一法”。但是他畢竟是一個(gè)愛(ài)國(guó)的民主主義者，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，又不能安心于這種“超然”。手中的筆是他尋求解脫的工具，本文正是作者自己想“超然”而又想“掙扎”的心跡的真實(shí)描摹和生動(dòng)寫(xiě)照。三、關(guān)于“通感”的修辭手法所謂“通感”，就是指感覺(jué)器官的互換，即把各種感覺(jué)（聽(tīng)覺(jué)

5、、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等）溝通起來(lái)，用甲感覺(jué)去描寫(xiě)乙感覺(jué)，這種修辭手法叫“通感”。它往往用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，憑借感受相通，互相映照，以啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，用來(lái)渲染并深化詩(shī)文意境。例如古詩(shī)“紅杏枝頭春意鬧”，就是將視覺(jué)艷麗的顏色轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)，兼用了通感和擬人兩種修辭手法，勾連起兩種相通的感覺(jué)。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、整體感知1．通讀全文，為下列加點(diǎn)詞注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。Wěng（　?。┯粞U娜（）（?。╊潉?dòng)（　　）　　霎時(shí)（　?。⊥穑ā　。┤幻}脈（）　fàn（　?。╂梗ā　。┝帷ì（　　?。┦仔旎亍　±w腰束素（?。┭屡ā。┌唏g（）櫂（

6、?。∏停ā　　。├悖ā　　。├恪∵w延顧步（）斂（）jǖ（　　?。?．在課本上標(biāo)明段意，并理清文章結(jié)構(gòu)。二、細(xì)讀課文，賞析語(yǔ)言美這是一篇寫(xiě)景散文，試找出具體寫(xiě)景的段落，賞析寫(xiě)景語(yǔ)言的妙處。1、誦讀第4自然段，賞析本段語(yǔ)言。在本段中，作者主要從荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻這五個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)月下荷塘美景，請(qǐng)分別在文中找出相對(duì)應(yīng)的句子，然后從修辭手法的角度品味這些句子的妙處。如對(duì)描寫(xiě)荷葉的句子“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！笨勺魅缦率纠p析：這句運(yùn)用比喻的手法寫(xiě)出了荷葉的風(fēng)姿。把“出水很高”的荷葉比喻成“亭亭的舞女的裙”，利用兩者的相似之處，生動(dòng)形

7、象地寫(xiě)出了荷葉在水面上亭亭玉立、隨風(fēng)飄舞的動(dòng)態(tài)美。請(qǐng)按示例用圈點(diǎn)、作旁批的方法賞析本段其它的語(yǔ)句。方法指導(dǎo)：?從修辭手法角度品味語(yǔ)言時(shí)，一般要遵循這樣的步驟，首先明確用了什么手法，然后說(shuō)明這種手法在文中具體是怎么使用的，最后再聯(lián)系具體語(yǔ)境談表達(dá)起到了什么效果，公式為：手法+具體使用+表達(dá)效果。2、美讀第五段，賞析其語(yǔ)言獨(dú)特之處。本段寫(xiě)景的獨(dú)特之處，在于精心選用動(dòng)詞。如“月光如流水一般，靜靜的瀉在這一片葉子和花上”這句，以流水喻月光，用動(dòng)感極強(qiáng)的動(dòng)詞“瀉”加以點(diǎn)化，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，將月光寫(xiě)活了，寫(xiě)出了月輝照耀、如傾如瀉的景象。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页銎渌鼘?xiě)得好

8、的動(dòng)詞進(jìn)行分析。方法指導(dǎo)：煉字的方法，可將這個(gè)字放入原句中描述景象，然后從烘托意境，表達(dá)情感和藝術(shù)效果方面去分析。3、齊讀第6段，體會(huì)疊詞的使用效果，