部編道德與法治教材教學(xué)設(shè)計(jì)——守護(hù)生命

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1、部編道德與法治教材教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生感受生命的可貴，增強(qiáng)健康生活意識、安全意識和自我保護(hù)意識，；培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、維護(hù)健康、養(yǎng)護(hù)精神、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和弘揚(yáng)民族精神的積極情感和自覺性。能力目標(biāo)：提高安全防范、自救自護(hù)的能力；增強(qiáng)選擇過積極健康的生活、追求真善美的能力。知識目標(biāo)：認(rèn)識健康的重要性，懂得守護(hù)生命、愛護(hù)身體、養(yǎng)護(hù)精神的道理；了解愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神的一些基本常識和方法。教學(xué)重點(diǎn)知道愛護(hù)身體、養(yǎng)護(hù)精神的重要性；掌握一些自救自護(hù)的常識和方法。教學(xué)難點(diǎn)守護(hù)生命還要關(guān)注、養(yǎng)護(hù)精神

2、。學(xué)生學(xué)情分析初中階段是學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。隨著自我意識、獨(dú)立性的增強(qiáng)，初一學(xué)生開始關(guān)注、思考生命的問題。如何看待、對待自己的生命，怎樣讓生命更有意義等，這些都是學(xué)生面臨的急需解決的重要問題。但是，由于初一學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，認(rèn)識水平，理解能力有限，他們對生命問題的認(rèn)識和理解還不夠深刻、不夠全面，存在著這樣和那樣的矛盾、困惑和偏差，如果得不到及時(shí)的引領(lǐng)，不利于他們的成長。因此，教師圍繞“生命”話題，精心創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)計(jì)問題，開展活動與對話，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟，深入探究思考，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處對生命的心理

3、體驗(yàn)，幫助他們正確認(rèn)識、對待生命，學(xué)會珍視生命、守護(hù)生命，過積極健康的生活，提升人生價(jià)值，使人生更有意義，從而形成正確的生命觀。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)具體目標(biāo)活動安排信息技術(shù)手段的運(yùn)用導(dǎo)入新課講授新課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入守護(hù)生命通過討論使學(xué)生了解守護(hù)生命包括愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神兩大方面。要養(yǎng)成健康的生活方式，掌握一些自救自護(hù)的常識和方法，還要過豐富多彩的精神生活。通過探討與分享，開展師生、生生討論、對話進(jìn)一步思考身體健康的重要性及如何愛護(hù)身體？懂得愛護(hù)生命，就要關(guān)注自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。幫助學(xué)生選擇過

4、積極健康的生活，關(guān)注自己的內(nèi)在感受，在挫折、災(zāi)難面前，珍視自己的肉體生命。師生共同聆聽電影《滾蛋吧，腫瘤君》的主題曲《對不起》。聽后（結(jié)合這部電影及80后漫畫家熊頓的生平事跡）談?wù)勀銓Ω柙~中“你可要保重自己”的理解。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：瀏覽教材P99討論生命的話題。提問：你認(rèn)為他們的討論涉及守護(hù)生命的哪幾方面？還應(yīng)注意哪些方面？探究與分享：P100的案例（小偉因?yàn)榻?jīng)常熬夜看比賽，一天突然暈倒。）提問：你認(rèn)為小偉為什么會暈倒？他該怎么辦？師生共同幫助小偉分析原因，幫他支招。提問：你有哪些不健康的生活方式？有什么危害？相關(guān)鏈接：觀看

5、健康生活方式的圖片，自我檢查哪些做的好哪些還需要調(diào)整？以后該怎么做？多媒體白板電子屏幕展示課堂小結(jié)板書增強(qiáng)學(xué)生安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)基本常識和方法。使學(xué)生懂得守護(hù)生命還要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。經(jīng)過探究、分享，開展對話，引導(dǎo)學(xué)生深入理解精神發(fā)育與物質(zhì)支持的關(guān)系，學(xué)會如何養(yǎng)護(hù)精神，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考如何養(yǎng)護(hù)精神？懂得守護(hù)精神還要積極傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步探討如何在愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面守護(hù)生命。幫助學(xué)生整理、回顧本節(jié)課主

6、要知識點(diǎn)，提高學(xué)生的總結(jié)概括能力。探究與分享：1、呈現(xiàn)新聞資料，8樓家中突發(fā)大火小姐弟從窗戶翻出機(jī)智逃生。他們給我們哪些啟示？2、結(jié)合學(xué)校的安全演練，分組討論、模擬演練，P101幾種災(zāi)害、災(zāi)難的應(yīng)對、自救自護(hù)方法。感悟名言：我們不是單靠吃米活著的?！徒稹稛簟贰Ｌ釂枺捍嗽挵裁吹览?？探究與分享:P102集中營遺存的兒童畫作。提問：為什么在集中營里孩子們的繪畫依然美麗？探究與分享P104你參加哪些類似的文化活動？說說你的體驗(yàn)和感受。拓展空間：P104請完成你的“生活花瓣”圖。說說在愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神上你有哪些值得肯定的？

7、哪些還需要改進(jìn)？總結(jié)概括：請幫助老師用一句話概括本節(jié)課主要內(nèi)容？（生命是寶貴的，我們要珍視生命、守護(hù)生命，既要愛護(hù)身體又要養(yǎng)護(hù)精神。）守護(hù)生命一、愛護(hù)身體1、養(yǎng)成健康的生活方式；2、珍視自己的肉體生命；3、掌握一些自救自護(hù)的方法。二、養(yǎng)護(hù)精神1、正確處理精神發(fā)育與物質(zhì)支持的關(guān)系；2、傳承優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1.評價(jià)方式與工具□課堂提問√□書面練習(xí)√□制作作品□測驗(yàn)□其他2.評價(jià)量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價(jià)表等）鞏固練習(xí)1、青少年應(yīng)該選擇健康的生活方式，下列屬于健康生活方式的是（）A.學(xué)習(xí)勞累，喝咖啡

8、或啤酒提神B.每天堅(jiān)持玩網(wǎng)絡(luò)游戲提升游戲等級C.心情煩悶時(shí)，寫日記傾訴苦水D.天氣炎熱時(shí)，和小伙伴到池塘游泳2、我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。因此（）A.守護(hù)生命就是要關(guān)注自身的身體健康B.守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神C.守護(hù)生命要守護(hù)精神家園D.守護(hù)生