姚莊小學(xué)“課前預(yù)習(xí)檢查方案

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1、姚莊小學(xué)“課前預(yù)習(xí)檢查方案一、???活動(dòng)意義：預(yù)習(xí)是學(xué)生以一定的方式方法在課前學(xué)習(xí)教師未授的新知識(shí)，如果一個(gè)學(xué)生能堅(jiān)持預(yù)習(xí)，必將對(duì)教學(xué)的新授起到事半功倍的作用。結(jié)合我校實(shí)際，擬定在全校開展語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科“課前預(yù)習(xí)”習(xí)慣的培養(yǎng)。二、具體要求：(一)教師：1、教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。（可直接利用評(píng)價(jià)手冊(cè)的預(yù)習(xí)導(dǎo)航）（1）語文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求：A、讀了遍文章，做到了讀準(zhǔn)、讀通課文。B、練一練難寫、易錯(cuò)的字。C、結(jié)合上下文理解詞語。D、?概括主要內(nèi)容。???E、根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑提問題。F、思考預(yù)習(xí)導(dǎo)航和課后的問題，在書上勾畫批注。G、搜集作家、主要人物

2、等相關(guān)資料。（2）數(shù)學(xué)學(xué)科的預(yù)習(xí)要求:A、課前預(yù)習(xí)：我看了遍例題，我對(duì)例題的想法。B、我的嘗試：我會(huì)解答練一練或試一試C、我的疑問：我還想知道（3）英語學(xué)科的預(yù)習(xí)要求:A、讀了遍課文，做到了讀準(zhǔn)、讀通課文。B、練一練難寫、易錯(cuò)的英語單詞及詞組：C、結(jié)合課文理解了這幾個(gè)詞組：D、對(duì)課文的理解：2、教師布置與指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)。3、課前教師要檢查“課前預(yù)習(xí)”情況。（二）教導(dǎo)處：1、指導(dǎo)與檢查教師對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法及預(yù)習(xí)作業(yè)的布置。2、評(píng)比活動(dòng)：（1）1-2年級(jí)每班推薦5名學(xué)生評(píng)比“預(yù)習(xí)之星”，學(xué)校將評(píng)比1——2個(gè)“預(yù)習(xí)習(xí)慣”范式班級(jí)。（2）3—6年級(jí)每個(gè)

3、班3個(gè)小組進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科“我的預(yù)習(xí)收獲”征文活動(dòng)，從中選出5名評(píng)比“預(yù)習(xí)之星”，每個(gè)年級(jí)評(píng)選1個(gè)“預(yù)習(xí)習(xí)慣”范式班級(jí)。三、活動(dòng)方案：時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容責(zé)任部門備注10月8日隊(duì)會(huì)課進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)教導(dǎo)處10月9日預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)任課教師10月10日—15日各班級(jí)任課教師指導(dǎo)，每周進(jìn)行預(yù)習(xí)習(xí)慣班級(jí)檢查。任課教師10月15日—30日課前預(yù)習(xí)好習(xí)慣——“預(yù)習(xí)之星”評(píng)比及“預(yù)習(xí)習(xí)慣”范式班級(jí)。，教導(dǎo)處11月學(xué)校大會(huì)總結(jié)、表彰校長室姚莊小學(xué)姚莊小學(xué)課前案評(píng)比制度一指導(dǎo)思想良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)重要方面,是一個(gè)學(xué)生自學(xué)的主要表現(xiàn),能主動(dòng)預(yù)習(xí)、深入

4、預(yù)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新知識(shí)的能力也較強(qiáng)。沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)生不利于他們?cè)谡n堂上迅速、高效的學(xué)習(xí)，課堂上的學(xué)習(xí)效率較差。因此，從小學(xué)起就對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)顯得十分重要。學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也并非一朝一夕之功，它需要各任課教師從一開始就提出要求，并做耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)，還要?jiǎng)訂T學(xué)生、家長密切配合，這個(gè)過程漫長且艱辛，惟有堅(jiān)持不懈，才可見成效。二、具體措施每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況千差萬別，每一學(xué)科的要求也各不相同，如何才能有效的進(jìn)行預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，我校聯(lián)系學(xué)生及教學(xué)實(shí)際，具體提出以下幾點(diǎn)意見：（一）、洋思經(jīng)驗(yàn)中介紹的預(yù)習(xí)大致可分為：學(xué)期預(yù)習(xí)

5、，周前預(yù)習(xí)和日前預(yù)習(xí)等，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，日前預(yù)習(xí)較適合于小學(xué)各年級(jí)學(xué)生，學(xué)期預(yù)習(xí)和住前預(yù)習(xí)更適合于高年級(jí)和中學(xué)生，因此我們著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)前預(yù)習(xí)習(xí)慣。（二）、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣要從小學(xué)開始，綜合小學(xué)各門學(xué)科，不難發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的預(yù)習(xí)顯得尤為重要，因此我們將小學(xué)語文學(xué)科的預(yù)習(xí)作為小學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)，語文教師應(yīng)更加關(guān)注此項(xiàng)工作，我們對(duì)各年級(jí)學(xué)生語文學(xué)科的預(yù)習(xí)做以下規(guī)定：①、對(duì)一、二年級(jí)的預(yù)習(xí)要求：用橫線或圓圈勾畫文章的生字、詞語；字注音，擴(kuò)詞（2—4個(gè)）；標(biāo)出自然段的序號(hào)，通讀課文三遍以上；家長檢查字詞，教師第二天抽查。2、對(duì)三、四年級(jí)的預(yù)

6、習(xí)要求除了以上四點(diǎn)以外再加上兩點(diǎn)：通過查閱工具區(qū)分生詞意思，積累好詞好句；把你讀懂或讀不懂的地方做上記號(hào)。（三）、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的預(yù)習(xí)要求1、低段：采用各種方式激發(fā)學(xué)生自覺、主動(dòng)預(yù)習(xí)的愿望，提示學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)要用的學(xué)具。2、中段：通過看例題，在自己不懂的地方做上記號(hào)。3、高段：自學(xué)例題后，嘗試做一做課后練習(xí)。（四）、對(duì)英語學(xué)科的預(yù)習(xí)要求：1、中、低年級(jí)，利用好與教材配套的學(xué)生用磁帶，先聽磁帶中的范讀，然后再跟著磁帶試讀課文，把自己沒聽清楚的地方用筆勾畫出來。2、高年級(jí)：瀏覽課文和單詞，對(duì)照單詞的中文意思理解課文主要內(nèi)容，勾畫出重要的地方聽錄音跟讀數(shù)遍。

7、（五）、以上要求可供各科教師參考，各班結(jié)合實(shí)際，選擇確定適合學(xué)生的預(yù)習(xí)辦法，（可適當(dāng)提高或者降低要求），布置學(xué)生積極預(yù)習(xí)，盡量做到讓學(xué)生易操作，能夠讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)取得實(shí)效。（六）、學(xué)校教導(dǎo)處將不定期對(duì)各班學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，主要看學(xué)生的課本、預(yù)習(xí)作業(yè)本，詢問學(xué)生教師是如何提預(yù)習(xí)要你是怎么堅(jiān)持的等等。姚莊小學(xué)作業(yè)檢查評(píng)估制度一、教師布置作業(yè)的要求1、作業(yè)量：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是知識(shí)內(nèi)化、轉(zhuǎn)化為能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師布置作業(yè)要有明確的目的，每節(jié)課都要求布置適量的作業(yè)和課后作業(yè)。2、作業(yè)的內(nèi)容：(1)教師必須熟悉新課程的要求，提高平時(shí)作業(yè)訓(xùn)練的

8、針對(duì)性、有效性。(2)布置的作業(yè)必須經(jīng)過同年級(jí)教師精選，嚴(yán)禁不加選擇的盲目翻印已有資料(特別是單元、期中、期末、中考等階段