幼兒園大班音樂游戲 貓和老鼠

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1、幼兒園大班音樂游戲——貓和老鼠設計思考1．年齡特點的分析：大班幼兒的創(chuàng)造欲望比較強烈，越來越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動；在活動中幼兒的表現(xiàn)與表達方式越來越多樣化，與同伴合作的意識也逐漸增強。2．教學策略的定位：通過創(chuàng)設游戲化的情境，引導幼兒根據(jù)游戲情節(jié)“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”，來創(chuàng)編各種有趣的身體動作，經(jīng)過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸明確游戲玩法，并與同伴合作隨樂游戲。游戲過程中，不斷產(chǎn)生的高級榜樣激起了孩子們主動模仿并不斷創(chuàng)新的愿望。高級榜樣，顧名思義，就是利用榜樣的作用來進行教育。在幼兒園音樂活動中，高級榜樣不僅能給學習者提供自我提升的幫助和借鑒，

2、還能夠有效激發(fā)幼兒的內(nèi)源性動機，讓幼兒自發(fā)地感受音樂，理解音樂，享受音樂，并通過成功的學習經(jīng)驗增強學習的自信心和自我效能感?！柏埡屠鲜蟆敝械母呒壈駱佑校焊呒壈駱右唬骸吧⒉截垺?。散步貓的出現(xiàn)是創(chuàng)編動作的前提，它幫助幼兒了解了音樂的節(jié)奏(兩拍走一下)，區(qū)分了樂句(一句走、一句停)，同時故事情節(jié)“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”也為后面的動作創(chuàng)編提供了具體的線索。高級榜樣二：“臭美貓”。(1)為幼兒的創(chuàng)編提供了豐富的線索和元素。(2)生動地表現(xiàn)“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”走路姿勢的多種變化。高級榜樣三：“急性子貓”。不僅動作頻率加快，也使得游戲情節(jié)進一步延伸和拓展，增加了活動的趣

3、味性和挑戰(zhàn)性?？偨Y(jié)起來．在“貓和老鼠”中的高級榜樣有這樣三個層次的變化，層次一：方位不同；層次二：空間水平不同；層次三：角色性格不同。由于高級榜樣是以層層遞進的方式提供的，每次都會以一種全新的思維來展現(xiàn)，因而每次都會給幼兒帶來不同的驚喜和震撼。活動目標1．學習音樂游戲“貓和老鼠”，了解游戲的情節(jié)和規(guī)則，感受樂曲詼諧、歡快的風格。2．通過手部游戲、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進一步感受游戲音樂的節(jié)奏和變化。3．體驗音樂帶來的想象，感受游戲的快樂?；顒訙蕚浼糨嬤^的音樂《香草咪咪》?；顒舆^程一、欣賞樂曲A段，并創(chuàng)編相關的動作1．傾聽A段，區(qū)分樂句。幼兒傾聽音樂，初步感受并辨別描寫“貓”

4、和“老鼠”的不同樂句。2．師幼互動，分角色分別體驗、表現(xiàn)“貓”和“老鼠”樂句的區(qū)別。幼兒邊傾聽音樂邊通過手部動作表現(xiàn)“貓走”和“老鼠跟”的游戲情節(jié)。3．創(chuàng)編大貓走路的動作。師幼共同討論，用不同空間位置、行進方向的身體動作表現(xiàn)“大貓走路”。教師：這是一只愛跳舞的貓，走路的姿勢千奇百怪!它可能會怎么走呢?誰來試試看?(如：空間位置的高低變化，行進方向的前后左右變化，肢體姿態(tài)上的變化：旋轉(zhuǎn)、彎曲、伸展、搖動，單手、雙手的變化，以及移動方式上的變化：走、跳、爬等。)4．將創(chuàng)編出的動作隨樂練習。二、師生共同討論B段中“貓戲老鼠”的動作并練習1．師幼討論貓戲老鼠的方法。教師：盡管小老鼠的

5、動作很輕，可大貓還是懷疑身后有人。怎么才能不被大貓發(fā)現(xiàn)呢?2．教師扮演成大貓，示范“貓戲老鼠”的方法。3．師幼共同游戲。三、完整學習游戲“貓和老鼠”1．教師領隊，師幼共同游戲。2．替換新的動作游戲。3．幼兒領隊再次游戲。4．拓展游戲情節(jié)——配班教師扮演“急性子貓”，師幼共同游戲。