掌聲教學(xué)設(shè)計陳靜3

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1、內(nèi)容太多，藍字為去掉的部分?！墩坡暋方虒W(xué)設(shè)計雙城市實驗小學(xué)：陳靜3【教學(xué)目標】１．會認和會寫本課要求的生字，自主積累詞語，學(xué)會用詞說話。２．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。３．理解課文內(nèi)容，能夠正確的面對生活，樹立生活的自信，同時懂得要主動地鼓勵和關(guān)愛別人?！窘虒W(xué)重、難點】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。2．理解課文內(nèi)容，能夠正確的面對生活，樹立生活的自信，同時懂得要主動地鼓勵和關(guān)愛別人?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入：預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們有沒有聽過掌聲？(聽過)師：什

2、么時候？(生1：得到第一名時，運動會跑步)師：運動會跑步第一名時，同學(xué)們給過你掌聲，是嗎？生2：上課的時候師補：怎樣的情況下？(生：表現(xiàn)好的時候)師：聽到過同學(xué)們給你的掌聲。生：在“六一”兒童節(jié)的時候，表演完畢，同學(xué)們會鼓掌。生：歡迎別人來的時候。師：聽過這樣的掌聲。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟掌聲有關(guān)的課文，一起讀課題。今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：《掌聲》讀了課題，你能提出什么問題嗎？【設(shè)計理念】這篇課文是圍繞著“掌聲”來寫的。在生活中，掌聲是常見到的現(xiàn)象，在一定的場面，有時自己為他人鼓掌，有時他人為自己鼓掌，每次掌聲都

3、有不同的意義。從學(xué)生身邊生活現(xiàn)象說起，學(xué)生會感到有話可說，有情可發(fā)。由掌聲的話題過渡到文本內(nèi)容，自然銜接，順理成章。也給理解文章中同學(xué)們給英子的兩次掌聲的不同含義打下基礎(chǔ)。二、初讀課文過渡：剛才同學(xué)們提了許多問題，讓我們一起到課文當(dāng)中去尋找答案吧！請同學(xué)們自由讀課文。做到不添字、不漏字。并在不懂的詞語旁邊打上一個小問號?！驹O(shè)計理念】讓學(xué)生朗讀全文，盡早把學(xué)生引進文本，為讀好課文、分析課文作鋪墊。三、理解詞語師：同學(xué)們課文讀得真好，有信心把這些詞語能讀好嗎？（出示詞語）（開火車讀、全班讀。）殘疾調(diào)動猶豫憂郁歧視鞠躬注視驟然

4、慢吞吞持久落下小兒麻痹癥（師糾正需要解釋的。詞語過多，不好讀的需要解釋的保留）同學(xué)們雖然磕磕碰碰的，但還是把詞語讀下來了。不過有幾個詞讀得還不夠好，再來讀一讀。預(yù)設(shè)：師：剛才老師在巡視時發(fā)現(xiàn)這幾個詞（幻燈出示）都打上了問號，我們來解決一下。師：猶豫是什么意思呢？師：拿不定注意的意思。師：“歧視”呢？生：一個人沒有拋棄一個人師：一個人沒有拋棄一個人是歧視嗎？生：嘲笑生：看不起師：歧視是不平等的去看待一個人。師：給“憂郁”找個近義詞。生：憂愁師：“驟然”是什么意思，也給它找個近義詞。生：突然生：立刻珍惜，感動你能在文中找出各

5、詞的反義詞嗎？果斷慌張短暫結(jié)束師：我們可以用聯(lián)系上下文或者找近義詞、反義詞等方法理解詞語。師：做做“鞠躬”的樣子?！驹O(shè)計理念】識字是閱讀的基礎(chǔ)，復(fù)現(xiàn)所學(xué)的生字新詞的目的為學(xué)懂課文打下良好基礎(chǔ)。四、品讀課文，體驗悟情師：指名讀課文。（找?guī)酌瑢W(xué)讀一遍課文）學(xué)生評價讀的怎么樣？師過渡：是啊同學(xué)們，掌聲它代表著歡迎，飽含著鼓勵，還曾經(jīng)改變了英子的生活。老師這里有一封英子的來信，想看嗎？出示小黑板。（我永遠不會忘記那掌聲……使我鼓起勇氣微笑著面對生活。）讀完英子的來信，你有什么問題？（設(shè)：英子忘記不了的是哪次掌聲？英子以前是什么

6、樣的？等）讓我們帶著這些問題一起品讀課文，請同學(xué)們小組合作，從自己最感興趣的問題入手，找到相關(guān)段落或者語句，讀給同學(xué)們聽，并說說你的感受！小組匯報（順序不定）（一）“自卑”部分1．以“病”為突破口，初探英子的內(nèi)心。預(yù)設(shè)：指名讀（注意讀音：麻痹癥、落下）這場可怕的疾病給英子留下了什么？英子她終身殘疾了，所以可愛的英子又失去了什么？對，因此英子十分痛苦，生活得非常不快樂，顯得很自卑。（板書：自卑憂郁）【設(shè)計理念：以“生病”一詞為學(xué)習(xí)本文的突破口，巧妙地將學(xué)生進入課文情境。教師通過抓住重點詞語??“落下”，引導(dǎo)學(xué)生體會小兒麻痹

7、癥為英子帶來的痛苦，打下感情的基礎(chǔ)?！?．細味“自卑”句子，深入體會英子內(nèi)心句子一：“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。”（1）指名讀（2）句話中感受到什么？那你能把你的感受讀出來嗎？（3）從哪些語句中體會到了？（默默地、早早地、一角、最后一個離開）（4）著這種心情讀好這個句子，強調(diào)那些詞語讀重點。導(dǎo)語：還有哪些句子讓我們感受到英子很自卑。[句子訓(xùn)練：是啊，我們每個同學(xué)都有幸福、快樂的童年，而英子只是默默的坐在教室的一角。我們在音樂教室愉快的唱歌、跳舞時，英子總

8、是……我們在操場上奔跑，在草地上游戲的時候，英子總是……當(dāng)我們高高興興的背著書包，拍著路隊放學(xué)的時候，英子總是靜靜地排在隊伍的最后面。我們在唱歌時……（英子總是靜靜的小聲跟著其他同學(xué)哼唱）]師：這一切的一切，都是因為?（生齊答：他得過小兒麻痹癥）師：是啊，英子是個憂郁的孩子。她每天早早的來到教室，卻是最后一個離開。她