我讓學(xué)生當(dāng)老師

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1、我讓學(xué)生當(dāng)老師隨州市曾都區(qū)北郊五眼橋小學(xué)梁紅“老師今天又因?yàn)槲覀儾环e極舉手發(fā)言發(fā)脾氣了?！薄拔也皇菦](méi)動(dòng)腦筋，一想到我答錯(cuò)了，老師那生氣的臉我就害怕?！薄叭绻沂抢蠋?，我一定會(huì)讓我的學(xué)生不害怕的。”“如果能找個(gè)理解我們的老師該多好呀?！薄?，……星期一的早上，聽(tīng)到我們班里孩子的私下議論，心中像五味的瓶子打翻了一樣——不是個(gè)滋味，我那么盡心地教他們，換來(lái)的竟是不理解，竟是孩子對(duì)我的疏遠(yuǎn)，我難道真的有那么差嗎？等到內(nèi)心平靜下來(lái)再仔細(xì)一想：“孩子的是非觀念是非常明確的，也許我真的有做得不好地方，是不是我該換位思考一下?！毕氲竭@兒，心中有了個(gè)主意，我和學(xué)生來(lái)個(gè)角色互換，

2、讓學(xué)生當(dāng)一回老師，我來(lái)當(dāng)學(xué)生，雙方都來(lái)體驗(yàn)一下，這樣大家就能互相理解對(duì)方的感受了。說(shuō)干就干，我在第二天上課說(shuō)了自己的想法，孩子們聽(tīng)了后都表示贊同。我根據(jù)他們的意愿選擇了我們班的鬼馬小機(jī)靈——盛木子同學(xué)擔(dān)任本次的主講老師，他又選了辛森同學(xué)擔(dān)任他的助手，我把要講的一篇自讀課文《與象共舞》內(nèi)容告訴了他們，讓他們好好備課，并與他們約定星期五正式上課，兩個(gè)小家伙聽(tīng)后滿(mǎn)口答應(yīng)，看著他們那自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，我不禁暗自嘆息到：初生牛犢不怕虎呀。我為你們加油，你們身上的激情就是我該學(xué)習(xí)的第一步。星期五如期而至，當(dāng)?shù)谝还?jié)課的上課鈴響起，我走進(jìn)教室站在講臺(tái)上時(shí)，同學(xué)們不由自主的發(fā)出一

3、聲“啊”，看著他們那以為我說(shuō)話(huà)不算話(huà)的表情，我對(duì)孩子們說(shuō)到：“你們不用這樣看著我，今天的角色互換我不會(huì)變的，下面我將課堂交給盛木子和辛森同學(xué)，我將是你們里面的一員。”說(shuō)完我讓他們倆到臺(tái)前，我就走下講臺(tái)坐到了盛木子的座位上。盛木子和辛森走上講臺(tái)，開(kāi)始上課。他們先讓同學(xué)把課文自由的朗讀一遍，辛森這時(shí)在黑板上板書(shū)課題，看著他用粉筆一筆一畫(huà)地寫(xiě)著四個(gè)稚嫩的大字，我心中涌起一句話(huà)：“你們真棒，如果換作我，我決不會(huì)如此的鄭重?！碑?dāng)孩子們讀完一遍后，他們開(kāi)始講課了，只見(jiàn)盛木子拿起書(shū)本提問(wèn)到：“看了《與象共舞》這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？”下面的孩子沒(méi)有舉手回答，而是小聲地

4、議論起來(lái)，這讓我想起平時(shí)我上課提問(wèn)后教室鴉雀無(wú)聲的情景，我不禁擔(dān)心起來(lái)：“如果沒(méi)人答問(wèn)題，你們可不要不戰(zhàn)而敗呀。”這時(shí)的辛森有點(diǎn)慌張，眼睛不停地朝盛木子看。盛木子呢？把書(shū)放在桌子上，眼睛關(guān)注著下面的孩子，輕聲地說(shuō)道：“你們不要慌，想到什么就答什么，答錯(cuò)了我不讓大家笑你們。是真的，誰(shuí)都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候呀?！闭f(shuō)完又朝下面看了看，那眼神帶著一種鼓勵(lì)；一種關(guān)懷。下面的孩子聽(tīng)了他的話(huà)，都紛紛討論起來(lái)，孩子們的話(huà)匣子打開(kāi)后一發(fā)不可收拾，教室里頓時(shí)亂了套，如果現(xiàn)在站在講臺(tái)上的是我，我一定毫不客氣地把桌子敲得“梆梆”響，然后讓說(shuō)得最厲害的那個(gè)起來(lái)“匯報(bào)”一下所講內(nèi)容?？墒巧厦娴?/p>

5、兩個(gè)小老師可不這樣，他們面帶微笑的說(shuō)道：“你們能積極討論讓我們很佩服，可是你們這樣說(shuō)，我們誰(shuí)的話(huà)也聽(tīng)不清呀?！闭f(shuō)完就做舉手狀，讓其他孩子學(xué)他們的樣子做，他們找了舉得最好的人起來(lái)答，對(duì)回答對(duì)的學(xué)生，兩個(gè)小老師及時(shí)表?yè)P(yáng)，不對(duì)的他們并不批評(píng)而是說(shuō)些鼓勵(lì)的話(huà)，一場(chǎng)危機(jī)就這樣化解在無(wú)形當(dāng)中。經(jīng)過(guò)前面的波折盛木子和辛森變得更自信了，他們沉著、冷靜地給學(xué)生們分析著課文，仔細(xì)地講著。我看在眼中，心中思量到：“他們的講課在我們大人眼中也許講的是含糊、不清的，但他們那認(rèn)真的態(tài)度，凡事不以維護(hù)自己的權(quán)威為中心，一心站在對(duì)方的角度看問(wèn)題，這種態(tài)度深深地打動(dòng)著我。課上了十五分鐘，該講的

6、內(nèi)容差不多都講完了，下面有的孩子開(kāi)始活搖活動(dòng)起來(lái)，如果這時(shí)上課的是我，我一定會(huì)毫不留情的把那些違反課堂紀(jì)律的刺頭給挑出來(lái)，以儆效尤。我正擔(dān)心上面兩個(gè)小老師該怎么辦時(shí)，準(zhǔn)備隨時(shí)起身上前給他們解圍，只見(jiàn)上面兩個(gè)小老師小聲地商量著什么，過(guò)了一會(huì)就只聽(tīng)見(jiàn)盛木子說(shuō)到：“我知道大家已經(jīng)聽(tīng)累了，不如我們做個(gè)游戲怎么樣呀？”一聽(tīng)到要做游戲，下面的孩子們馬上坐好歡呼起來(lái)。盛木子讓他們分組比賽讀書(shū)，哪個(gè)組讀的好就給哪個(gè)組加上一面小紅旗。學(xué)生通過(guò)比賽的形式來(lái)讀書(shū)注意力一下回到了書(shū)本上，那幾個(gè)聽(tīng)厭了的孩子也被吸引了過(guò)來(lái)。比賽結(jié)束后，辛森又讓孩子們把今天學(xué)的內(nèi)容做上筆記，當(dāng)學(xué)生們反映筆

7、記念的太快時(shí)，他們倆并沒(méi)有大聲的呵斥他們，而是不厭其煩地一遍又一遍地念著，念完后還做了詢(xún)問(wèn)。要下課時(shí)兩個(gè)孩子對(duì)課文做了總結(jié)并進(jìn)行了板書(shū)，板書(shū)時(shí)因?yàn)樽謱?xiě)的不工整引起其他孩子的哄笑，但他們并不生氣而是盡自己最大的努力把字寫(xiě)好，就這樣一直堅(jiān)持把課講完。課上完了，雖然在內(nèi)行眼中算不上是一節(jié)好課，但是我要感謝這些孩子們，感謝他們用自己的行為給我上了深深的一課，是他們讓我明白做事光有認(rèn)真的態(tài)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還要"蹲下來(lái)看孩子"，和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子。也就只有在這樣的前提下，才能明白孩子的所思、所感、所想，為孩子提供

8、最適合的教育。學(xué)生當(dāng)了老師后，我明顯感