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《用 智 慧 來 教 作 文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、用智慧來教作文句容市天王中心小學張軍2013年1月10日星期四中午11點40從天王出發(fā)，開了1小時35分鐘的車，來到了鎮(zhèn)江市第一中學，鎮(zhèn)江市第一中學是才遷址到新校區(qū)的，學校是一座花園式的建筑。要不是門口的牌子，很難想象這是一所學校。用最漂亮來形容可能有點夸張，用我所見到的至今最漂亮來形容就一點已不夸張了。學校依山而建，有時出來學習，除了聽講座，所見也是一種學習，到校門口已經(jīng)1點15分，匆匆找到報告廳，估計5分鐘，只是快步走瀏覽了學校的部分，讓我感覺此行收獲已經(jīng)頗多。找位置坐下感覺開車勞頓，不知不覺趴在桌上睡著了，
2、不知許久聽到主持人的聲音，沒有能將我從睡意中吵醒，當今天講座的人開始發(fā)言了，那種帶有磁性的聲音，渾厚而又和藹，使我的睡意全無，也許剛才短暫的休息使我恢復了精神，感覺自己特別想聽一聽。首先看到主席臺上的橫幅“鎮(zhèn)江市中學語文教學專業(yè)委員會第十一次代表大會”，感覺自己來的好像不大合適。從安排表上看到是王棟生老師的講座，對于王棟生老師不甚熟知，從他的簡單介紹我知道他是南京師范大學第一附屬中學的作文老師。本以為他不會講多少關于小學作文的教學，但是從他的發(fā)言里，感覺他對小學作文教學非常的關注。他自嘲的說：“高中作文沒救了，初
3、中作文沒救了，小學作文還是有希望的?！蔽腋杏X他是一種比喻或者開玩笑的說法，他的意思是現(xiàn)在初中和高中的作文功利性太強了，因為要涉及到中考和高考。而他特別想談談現(xiàn)在的小學作文教學。他的講座分為三部分：第一部分談了作文教學的現(xiàn)狀；第二部分談了形成現(xiàn)狀的原因；第三部分談了一些對策。雖然只有2個小時，但是在座的人聽的津津有味十分投入，覺得1個小時而已。當時從手機百度上查詢王老師的信息“王棟生，江蘇省特級教師，南京市名教師，同時也是著名雜文作家，筆名吳非。1950年出生，1968年下鄉(xiāng)插隊，1982年春畢業(yè)于南京師大中文系。
4、畢業(yè)后一直在南師附中任教?，F(xiàn)已退休?！睆暮唵蔚穆臍v上可以看出，王老師絕對不是以為簡單的老師。從他或認真悉心的講話，或詼諧幽默的例子，或意味深長的調(diào)侃，可以看出他是一位從實踐中走出來的高手啊。首先他談到作文教學的現(xiàn)狀問題，他認為“大部分學生沒有感受到寫作的愉快，他們的閱讀量不足，寫作基礎差?！薄皯囎魑哪Ｊ竭^早地影響了正常的寫作教學，使他們的寫作變得功利并趨向程式化。”“課堂寫作缺乏有效指導，陳舊的教學觀念阻滯了學生的思維”從王老師這幾句精辟的總結(jié)可以看出他對作文教學現(xiàn)狀的洞悉有多深。從我自身來看，我從事小學語文教
5、學已經(jīng)16年了，就學生作文來說，小學生的那種靈性和自由越來越少了，為了作文，為了字數(shù)，為了考試那些虛假的、違心的、虛構(gòu)的作文充斥的作文課堂，學生那種自由的無拘無束的寫出自己心聲的文字越來越少了。很多學生不愿意表達出來，原因很多，怕丟臉，怕別人笑話，怕不符合要求被老師批評等等。為了能應付老師，應付考試，能用上的方法都用上了。接著，王老師有分析了形成的原因：“社會不重視語言表達能力?！薄皩Ｖ莆幕瘜€性的戕害?！薄吧鐣]能向?qū)W生提供良好的寫作范式?！薄按蟛糠纸處熥陨韺懽髂芰Σ睢！薄吧鐣幕鄙賹γ赖淖非蟆！薄皩W生閱讀積
6、累過低，無法形成經(jīng)驗。”“學生生活積累較差，沒有底子。生活中缺少對美的追求。”等等方面介紹了造成作文現(xiàn)狀的原因。我覺得他分析是多方面的，各個層次都涉及到，社會、家庭、學校、教師、學生等等方面透析了形成原因。同時他對我們語文教師也提出了意見和建議：“我們的寫作觀需要反思。過于強調(diào)知識而忽略經(jīng)驗。沒有注意培養(yǎng)學生的寫作興趣。沒有能讓學生自由地思想與有創(chuàng)意的表達?！睆倪@些意見和建議中我們不難看出王老師對我們小學語文老師的期望。我們難免會有這樣的體會：我們有時給學生自由太多，讓學生隨便寫，而學生寫不出來，因為他不知道怎么
7、寫。有時，我們我們規(guī)定學生寫，學生寫出來了都一樣?？傊茈y寫出學生的個性思想。關鍵是我們沒有教會學生去“想”。去思考，去閱讀，有了個人的閱讀才會有個性的思考，才會寫出有個性的作文。最后，感覺由于時間的關系，中間省略的很多沒有來得及講，直接到“對策”部分。一大遺憾啊。王老師對走出困境提出：“讓學生多寫自由作文。教會學生關注社會、自然、自我。特別是關注自我—關注自我的心靈?！薄傲私鈱W生寫作狀態(tài)。改變我們的評價機制，注重培養(yǎng)學生的寫作個性。作文批改做到：一句話評語?！碧貏e強調(diào)了“一句話評語”。因為他們課題組正在進行“
8、作文一句話評語”的研究。評語多了學生不會去看，看了也不去做，太多了。一句話評語，把這次作文的最重要的地方展現(xiàn)出來，或者是表揚贊美，或者是提醒和要求。一次作文有一個收獲就足夠了。通過一次作文就改變和提高學生的寫作能力是不現(xiàn)實的，也是愚蠢的行為，一是浪費教師的時間；二是浪費學生的時間，無用功。要我們做一名有智慧的老師，語言不在多，而在精，說到點子上，說到他的痛處，說得他心服口
