《貝殼》教案

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1、《貝殼》教案教學目標1、知識與能力（1）品讀、欣賞課文。（2）學習有感情地朗誦課文。（3）了解由物引發(fā)哲理的寫作方法。2、過程與方法（1）感受課文委婉清柔、自然流暢的風格。（2）對比探究閱讀。3、情感、態(tài)度與價值觀體悟生命的意義，以積極、認真的態(tài)度對待生命。教學重點感受作品語言柔美、細膩的風格，學習文章先抑后揚的寫法。教學難點對比探究閱讀；學習由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法。教學方法朗讀法，啟發(fā)式，對比探究閱讀課時安排1課時教學過程一、談話導入在上節(jié)課的學習中，我們認識了一只在土地深埋十七年的蟬，只為活過一個聒聒嘶鳴的夏。引發(fā)作者對蟬的生命意義的思索：哪管是九十年，九十天，都

2、不過要好好地過活。（即使生命短暫，也要好好地活著。）那么，怎樣才算是“好好地活著”？今天我們一起走進臺灣作家席慕容的散文《貝殼》，感受作家細致描寫、委婉文風同時，看在海邊偶然拾起的一枚小小貝殼引發(fā)作者怎樣的思考與追問。二、作者簡介席慕蓉，蒙古族，全名穆倫?席連勃，1943年生于四川重慶，祖籍察哈爾盟明安旗貴族。臺灣師范大學藝術系及比利時布魯塞爾皇家藝術學院畢業(yè)。她是臺灣知名畫家，更是著名散文家與詩人，著有詩集《七里香》、《無怨的青春》、《時光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有詩》，美術論著《小心靈的探索》、《雷色藝術異論》等。她的作品浸潤東方古老哲學，帶有宗教色彩，透露出—種人生無常的蒼涼

3、韻味。初讀感知（一）教師范讀（二）正音解詞1、卑微：bēi卑賤微小，地位低下。2、一絲不茍：gǒu形容辦事認真，連最細小的地方也不馬虎。3、多音字：殼:ke貝殼qiao地殼圈quan一圈juan圈養(yǎng)（三）學生齊讀課文,思考以下問題：1、文中一開始是怎樣贊美貝殼的？2、作者對精美的貝殼做了一番描述之后，還聯(lián)想到了什么?（四）探究問題1、文中一開始是怎樣贊美貝殼的？堅硬和精致回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點自我一圈的復雜圖樣藝術品寶貝2作者寫貝殼精致有什么用？為下文贊美貝殼雖小但居所卻精致、仔細、一絲不茍做鋪墊。3、女生齊讀第二自然段，讀出作者對貝殼的喜愛和贊美之情。4、作者對精美的貝殼做了

4、一番描述之后，還聯(lián)想到了什么?想到了貝殼里曾經居住過的小小柔軟生命，想到為了這樣一個短暫、細小、脆弱、卑微的生命,上蒼是那樣用心地營造了它的居所——精致的貝殼。5、男生齊讀第三自然段。6、后來作者通過貝殼里的生命又聯(lián)想到什么？拿什么跟貝殼里的生命進行比較？想到了自己的生命，雖然有限,但總比貝殼里的生命長一點,空間要多一點,因此要好好面對它,好好珍惜它,好好創(chuàng)造它！7抽生讀第四自然段。8、“我”拿自己的生命跟貝殼里的生命進行比較之后得到了哪些啟發(fā)？是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢?“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加

5、地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？此句上承“上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細、多么地一絲不茍啊”，比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時間要長一點，空間要多一點，以表達一種感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動。9、你怎樣理解“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”這句話？作者并不夢想自己成就偉大的功業(yè)，她只想像那顆小小的貝殼，用仔細、精致、一絲不茍來塑造執(zhí)著而美麗的形象，對自己的生命做出一些精美的回饋?！肮虉?zhí)”和“簡單”是作者相對自謙的說法，表現(xiàn)了她并不渴求人們對她絕對地贊美和崇拜，她渴望的是一種感

6、動，希望能像貝殼的美感動她一樣感動著世界。實際上表達了作者執(zhí)著而單純的美的愿望和追求。10、學習了這篇文章我們對生命有了一個什么新的感悟？即使生命很短暫，我們也要積極面對。做任何事情都要做到精致、一絲不茍。11、學生齊讀短文。六、對比閱讀：比較《蟬》與《貝殼》有何相同和不同之處。（一）相同之處：(1)都是由—個小小的“物”引發(fā)對生命的感悟；　　(2)對于生命的理解都比較積極、認真；　　(3)對于“物”的描寫都細致人微，筆調清新自然。（二）不同之處：(1)《蟬》是先抑后揚，《貝殼》是直入主題；(2)《蟬》對生命的感悟是“為了生命的延續(xù)，必須好好活著”；《貝殼》則落實到“要用我的能力把我能做到的

7、事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍”；(3)《蟬》的作者對于生命的態(tài)度隱喻在蟬的生命意義中，并沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了留下令人珍惜和驚嘆的東西的愿望。　七、教師小結　　《蟬》與《貝殼》兩篇短文從細小、具體的事物中讓我們感悟出深刻的人生道理，引起了我們對生命意義的思索。是啊，天真爛漫的童年是人生的春天，血氣方剛的青年是人生的夏天，沉著穩(wěn)健的中年是人生的秋天，步履蹣跚的老