蛟河初中數(shù)學(xué)工作坊研修方案

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1、“數(shù)圖騰”工作坊研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案——“國(guó)培計(jì)劃(2015)”吉林省蛟河初中數(shù)學(xué)教師工作坊一、“數(shù)圖騰”數(shù)學(xué)坊工作的主旨互幫互學(xué)集思廣益，相輔相成合縱連橫。二、“數(shù)圖騰”數(shù)學(xué)坊方案的設(shè)計(jì)面向的群體：蛟河市50名初中數(shù)學(xué)教師。學(xué)員的需求：1.當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)某些普遍的問(wèn)題，如重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確、難點(diǎn)不能很好突破，導(dǎo)致教學(xué)難點(diǎn)更難，學(xué)生不易接受，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果.2.思維導(dǎo)圖等信息技術(shù)不會(huì)運(yùn)用，不知道如何將其運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，影響提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果、限制數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展。工作坊活動(dòng)的主題：1.突破數(shù)學(xué)學(xué)科各單元知識(shí)重難點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),提供各章節(jié)重難點(diǎn)解決策略

2、；2.加強(qiáng)思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展。三、“數(shù)圖騰”數(shù)學(xué)坊研修目標(biāo)1.教學(xué)實(shí)施策略化。聚焦數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，重難點(diǎn)課堂實(shí)施有策略、重難點(diǎn)解決有策略，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有策略。2.促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化。實(shí)行思維導(dǎo)圖方式方法提升數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。四、“數(shù)圖騰”數(shù)學(xué)坊活動(dòng)日程和安排第一階段網(wǎng)絡(luò)研修謀劃動(dòng)員研修時(shí)間：2016年1月初階段目標(biāo)：感知方案，構(gòu)建家園；我研修我做主。任務(wù)內(nèi)容：1.集中工作坊全員培訓(xùn)，加入工作坊，建立工作坊交流群，明確工作坊的目的任務(wù)、意義作用；2.坊主解讀《”數(shù)圖騰”數(shù)學(xué)工作坊研修設(shè)計(jì)方案》和《教師工作坊項(xiàng)目考核和評(píng)價(jià)》，培訓(xùn)指導(dǎo)

3、坊員《思維導(dǎo)圖》在數(shù)學(xué)學(xué)科的運(yùn)用；3.坊員熟悉“平臺(tái)操作”流程，完善個(gè)人信息；提交一份個(gè)人工作坊研修計(jì)劃。研修活動(dòng)安排：平臺(tái)學(xué)習(xí)：完成在線課程學(xué)習(xí)（網(wǎng)絡(luò)研修10學(xué)時(shí)）；線上研修活動(dòng)安排：1.破冰活動(dòng)：國(guó)培研修——我來(lái)踩破啦！2.發(fā)起話題1：研修團(tuán)隊(duì)——我們集合出發(fā)啦！線下研修活動(dòng)安排：全員參加，集中培訓(xùn)課程與資源支持：《“數(shù)圖騰”數(shù)學(xué)工作坊培訓(xùn)設(shè)計(jì)方案》方案課程；《思維導(dǎo)圖》軟件課程；平臺(tái)操作課程。坊主負(fù)責(zé)任務(wù)：1.引導(dǎo)學(xué)員開始研修，發(fā)布線上研修活動(dòng)；2.成立小組、組內(nèi)推薦組長(zhǎng)；3.積極與學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)交流。坊員任務(wù)：平臺(tái)學(xué)習(xí)觀看必修和選修課程；參加線上活動(dòng)；提交一份個(gè)人工作坊

4、研修計(jì)劃。第二階段經(jīng)驗(yàn)反思撰寫框架研修時(shí)間：2016年1-2月末階段目標(biāo)：自我分析章重難點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫章重難點(diǎn)框架（思維導(dǎo)圖）。任務(wù)內(nèi)容：1.組內(nèi)分工：將工作坊成員分成五組，選聘組長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)小組內(nèi)部研修的管理，每一小組分擔(dān)相應(yīng)章節(jié)的內(nèi)容；2.撰寫內(nèi)容七、八、九年級(jí)下冊(cè)各章重難點(diǎn)框架（思維導(dǎo)圖）；3.提交第一次作業(yè)：自己組內(nèi)的各章節(jié)的重難點(diǎn)框架的思維導(dǎo)圖。研修活動(dòng)安排：平臺(tái)學(xué)習(xí)：完成在線課程學(xué)習(xí)（網(wǎng)絡(luò)研修40學(xué)時(shí)）；線上研修活動(dòng)安排：發(fā)起話題2——撰寫《思維導(dǎo)圖》過(guò)程交流。課程與資源支持：分組情況和撰寫內(nèi)容分工。坊主負(fù)責(zé)任務(wù)：1.發(fā)布線上研修活動(dòng)；2.公布分組情況和撰寫內(nèi)容

5、分工。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)任務(wù)：組內(nèi)分工，撰寫內(nèi)容。坊員任務(wù)：平臺(tái)學(xué)習(xí)觀看必修和選修課程；參加線上活動(dòng)；提交第一次作業(yè)。第三階段示范指導(dǎo)設(shè)計(jì)課例研修時(shí)間：2016年3月上中旬階段目標(biāo)：撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄,重難點(diǎn)解決策略設(shè)計(jì)任務(wù)內(nèi)容：1.針對(duì)每一小組撰寫的內(nèi)容，每人撰寫一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，組內(nèi)的內(nèi)容不許重復(fù)；2.針對(duì)每人撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)錄制一節(jié)課（片段或整節(jié)）——作業(yè)2；3.根據(jù)自己的課例中的重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)意圖、難點(diǎn)突破的解決策略手段、課堂檢測(cè)試題，錄制一個(gè)微課——作業(yè)3。研修活動(dòng)安排：平臺(tái)學(xué)習(xí)：完成在線課程學(xué)習(xí)（網(wǎng)絡(luò)研修20學(xué)時(shí)）；線上研修活動(dòng)安排：發(fā)起活動(dòng)3——撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)事宜的注意問(wèn)題；發(fā)起活動(dòng)

6、4——錄制微課的制作技術(shù)交流。線下研修活動(dòng)安排：1.結(jié)合板塊教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)課題研究方案；2.完成一份小課題研究方案；（一師一題）課程與資源支持：《微課制作技術(shù)》課程。坊主負(fù)責(zé)任務(wù)：1.與坊員進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)交流研修活動(dòng)；2.評(píng)價(jià)坊員作業(yè)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)任務(wù)：督促組內(nèi)成員及時(shí)登陸平臺(tái)信息、上交作業(yè)。坊員任務(wù)：平臺(tái)學(xué)習(xí)觀看必修和選修課程；參加線上活動(dòng)；提交第二、三次作業(yè)。集中研修2天（培訓(xùn)時(shí)間另行通知）：小組研課、磨課，坊內(nèi)交流，打造優(yōu)秀作品；第四階段課題研究?jī)?yōu)化教學(xué)研修時(shí)間：2016年3月下旬階段目標(biāo)：結(jié)合課堂教學(xué)研究，重難點(diǎn)解決策略，撰寫教學(xué)課題報(bào)告任務(wù)內(nèi)容：結(jié)合自己撰寫的課

7、堂教學(xué)設(shè)計(jì)以及重難點(diǎn)解決策略提交一份小課題研究報(bào)告——作業(yè)4。研修活動(dòng)安排：平臺(tái)學(xué)習(xí)：完成在線課程學(xué)習(xí)（網(wǎng)絡(luò)研修10學(xué)時(shí)）；線上研修活動(dòng)安排：發(fā)起活動(dòng)5——交流設(shè)計(jì)小課題研究報(bào)告的注意事項(xiàng)。線下研修活動(dòng)安排：全員集中交流，展示優(yōu)秀課例評(píng)選，實(shí)行“同課異構(gòu)”形式。課程與資源支持：小課題研究報(bào)告樣例。坊主負(fù)責(zé)任務(wù)：1.發(fā)布本階段的研修活動(dòng)；2.組織坊員撰寫課題報(bào)告；3.全員集中交流，開展“同課異構(gòu)”優(yōu)秀課例評(píng)選。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)任務(wù)：組內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀坊員參加優(yōu)秀課例評(píng)選；督促組內(nèi)成員錄制微課撰寫