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《朔州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張靜.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計朔州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張靜教材分析:這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年，為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶了1963年葉圣陶先生給“我”批改作文,并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。選編這篇課文的意圖，是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀作家肖復(fù)興的成長故事，體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理，學(xué)習(xí)通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，同時感悟如何修改作文。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫”推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語
2、。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。整體感知課文主要內(nèi)容，初步體會課題的含義。3、學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。4、感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容。從文中學(xué)習(xí)修改作文的方法。難點(diǎn)：初步理解課題含義，體會葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。課前準(zhǔn)備:收集作者及葉圣陶的相關(guān)資料、制作課件課時安排:兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、燥熱、融洽、黃昏”等詞語。理解“楷模、融洽、沉郁、搖曳、楷模、春風(fēng)拂面等詞。2、初讀課
3、文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。初步感受葉老的平易近人、真誠寬厚的人格魅力3、體會葉老修改作文認(rèn)真細(xì)致，培養(yǎng)修改作文的習(xí)慣。教學(xué)過程:一、了解作者，揭示課題。1、出示圖片，介紹作者肖復(fù)興。2、揭示課題，圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑。3、梳理學(xué)生的質(zhì)疑。（誰家的爬上虎？爬山虎和肖復(fù)興有什么關(guān)系？）二、初讀課文，解決疑問。1、提出自由讀文的要求。2、交流初讀課文后，讀懂的問題。3、檢查讀文。（1）詞語檢查。推薦眼簾刪掉燥熱融洽沉郁搖曳規(guī)范堪稱楷模春風(fēng)拂面映入眼簾莫名其妙（2）重點(diǎn)句子檢查。（課件出示難讀的句子）三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1、默讀課
4、文，思考文中寫了哪幾件事？2、交流。板書：修改作文邀請做客3、從中感到葉老是個什么樣的人？（細(xì)致，認(rèn)真，平和，一絲不茍，真誠寬厚……）4、從哪讀出他是一個一絲不茍的人？四、學(xué)習(xí)課文，走近葉老。1、學(xué)習(xí)課文第一部分，從哪些詞句里感受到葉圣陶是一個細(xì)致、認(rèn)真、一絲不茍的人?請將有關(guān)詞句劃出來，認(rèn)真想想這樣寫的好處。2、生讀書，批劃。師巡視指導(dǎo)。3、交流。（出示句子）預(yù)設(shè)一：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的的修改符號和改動后增添的小字,密密麻麻,幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。（1）你從這句話中體會到了什么?（
5、2）特別從哪幾個詞語能感受到他的認(rèn)真?（3）第一眼看到作文被修改成這樣,作者當(dāng)時的感受怎樣?（4）為什么會愣住?（感到很意外、吃驚，沒想到像葉圣陶這樣一個大作家會給一個15歲的中學(xué)生的作文修改作文，而且如此細(xì)致。）（5）你能把作者的這種心情帶進(jìn)去，將這句話讀一遍嗎?預(yù)設(shè)二：有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。預(yù)設(shè)三：這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)
6、畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。讀著這段評語,我們不僅感受到了葉老先生的認(rèn)真、細(xì)致、平和,字里行間還蘊(yùn)含著他怎樣的情感?(生:鼓勵、熱情、肯定、稱贊。)如果你就是當(dāng)年的肖復(fù)興，讀著這樣的評語，你會有怎樣的感受?(這則短短的評語，是那樣親切，使“我”樹立發(fā)寫作的信心,使我走上了寫作的道路。)4、讀了葉圣陶爺爺為肖復(fù)興修改作文的句子，你有什么啟發(fā)？A、把用字不準(zhǔn)確的地方改正確。B、把長句斷成短句。（板：字、詞、句）C、刪除多余的字詞，使得句子更干凈，更規(guī)范。小結(jié):看葉老先生修改的作文,感受到了他的認(rèn)真細(xì)致，我們也同樣學(xué)到了
7、許多修改作文的好方法，希望大家能夠把它們用到自己以后的寫作和修改中去。5、體會作者細(xì)讀之下的內(nèi)心感受。作者仔細(xì)看了幾遍修改過的作文，此時的心情又如何呢?（“我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖,如春風(fēng)拂面?！保?1)春風(fēng)拂面是一種怎樣的感覺?你體會到了什么?(2)把你體會到的這種心情帶進(jìn)去,讀這句話。(3)如果你就是當(dāng)年的肖復(fù)興，讀著這樣的評語，你會有怎樣的感受?小結(jié)：(這則短短的評語，是那樣親切，激動……使“我”樹立發(fā)寫作的信心，使我走上了寫作的道路。后來創(chuàng)作的道路越走越寬闊，成了一名作家。)(4)那
8、我們就帶著這樣的感情，一齊朗讀這段評語。五、總結(jié)延伸，布置作業(yè)。1、練習(xí)：出示一段病文讓學(xué)生練習(xí)修改。2、總結(jié)：這是多么難忘的機(jī)會，正因?yàn)檫@一次作文的修改，才讓肖復(fù)興有機(jī)會到葉老家做客，才有機(jī)會看到了他家院子里那片綠綠的爬山虎。為什么
