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《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（李鳳）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)忠縣任家鎮(zhèn)義興小學(xué)李鳳教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)踐活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)“幾分之一”和“幾分之幾”，經(jīng)歷幾分之一和幾分之幾的形成過程，理解并體驗(yàn)幾分之一和幾分之幾的意義，會(huì)讀寫幾分之一和幾分之幾的分?jǐn)?shù)。2、結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。?3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。?學(xué)情分析分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。分?jǐn)?shù)的概念比較抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)可能較為困難。重點(diǎn)難點(diǎn)建立幾分之一和幾分之幾的表象，初步認(rèn)識(shí)
2、分母、分子表示的含義。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。1、分蘋果，再現(xiàn)“平均分”。孩子們，喜歡熊大和熊二嗎？有一天，晴空萬(wàn)里，熊大、熊二帶了很多好吃的東西準(zhǔn)備到郊外去野餐，咱們?nèi)デ埔磺?。師：這些東西，你能幫他們分一分嗎？先來(lái)分分蘋果吧。課件圖：4個(gè)蘋果????2瓶水?????1個(gè)蛋糕(1)4個(gè)蘋果生：每人分兩個(gè)。師：為什么這樣分？師：同學(xué)們，每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上把這種分法叫做（平均分）板書，齊讀：平均分師：把4個(gè)蘋果平均分成2份，每份是（2）個(gè)?（課件）用數(shù)字“2”表示，板書：2（2）2瓶水師：像這樣，2瓶水可以怎么分？生2：一人分一瓶師：也就是把2瓶水平均分成2份，每份
3、是（1）瓶。（課件出示）師：用數(shù)字“1”表示，板書：12、平均分，引出問題。（1）師：可是蛋糕只有1個(gè)，還能平均分成2份嗎？師：如果是你，你打算從哪里切開？?師：是這樣切嗎？（課件演示，輕微分開）師：也就是把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，每人分得這個(gè)蛋糕的（一半）。課件出示師：你們的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富，一下就知道：板貼：把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，每份就是這個(gè)蛋糕的（一半）。（2）師：這一半（停頓），還能像剛才那樣用我們以前學(xué)過的數(shù)表示嗎？那該用哪個(gè)數(shù)表示呢？師：真聰明！其實(shí)還可以用另一個(gè)數(shù)表示。我們一起來(lái)看一看。把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，這一半就是這2份中的1份，我們可以用（二分之一）板書
4、，來(lái)表示它。平均分成兩份，我們就在下面寫2（寫分母2）每人分得其中的一份就在上面寫1，這就是1/2的寫法。讀作：二分之一。像二分之一這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)????二、動(dòng)手操作，探索交流。1、認(rèn)識(shí)二分之一（1）師：孩子們，現(xiàn)在咱們用這個(gè)圓片代替蛋糕實(shí)際操作一下，你打算怎樣找出它的1/2？生：對(duì)折（追問）：為什么要先對(duì)折呢？平均分（板書加點(diǎn)）（同時(shí)配合學(xué)生的說師演示和生一起做）師：先把圓片對(duì)折，把折痕用彩筆描出來(lái)，這樣才能清晰地看出是平均分的，把一份畫上斜線再寫上1/2。好了，這就是這個(gè)圓片的1/2，這一份是這個(gè)圓的1/2，那另一份
5、呢？板書：把一個(gè)圓平均分成2份，每份是這個(gè)圓??1/2??。（齊讀）師：你們能像李老師這樣用畫折涂寫的方法表示學(xué)具袋里這些圖形的1/2嗎？課件出示要求：折、畫、涂、寫?（請(qǐng)孩子們看著大屏幕，哪個(gè)孩子先來(lái)讀一讀活動(dòng)要求？明白了嗎？快試試吧）生操作，教師巡視?，從中收集作品長(zhǎng)方形3份、正方形、三角形、圓各一份師：好了，孩子們，咱們先來(lái)看看這幾個(gè)孩子的作品。（先貼3個(gè)長(zhǎng)方形）師：她們都表示的是1/2嗎？師：這是誰(shuí)的作品，你能說一說你是怎樣表示1/2的？師：孩子們，同樣的長(zhǎng)方形，有同學(xué)這樣折，還有這樣折，折法不同，但為什么涂色的部分都是長(zhǎng)方形的1/2呢？???生1：因?yàn)槎际且话?生
6、2：都是把長(zhǎng)方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。?小結(jié)：對(duì)，孩子們，折法不同沒關(guān)系，只要是把這個(gè)長(zhǎng)方形平均分成2份，每一份都是它的1/2。補(bǔ)充板書：長(zhǎng)方形1/2師：老師還看到有的孩子用正方形、三角形和圓形來(lái)表示1/2的。咱們一起來(lái)欣賞一下（貼到黑板）師指著正方形：這是誰(shuí)的作品？你能跟我們說說：你把什么圖形怎么表示成1/2的？師指著三角形問：這是誰(shuí)的作品？能說說你的想法嗎？師：那這個(gè)1/2表示對(duì)了嗎？為什么？糾錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)平均分?????師：孩子們，老師有一個(gè)疑惑：長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形，為什么都能用1/2表示呢？生：他們都是平均分成的兩份，涂色部分占一份。小結(jié)：哦，我明
7、白了。不管是什么圖形，只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，，每一份都是這個(gè)圖形的1/2。?（板書）2、認(rèn)識(shí)幾分之一（1）師：那我把這個(gè)圖形平均分成2份，每份是它的1/2。??????把一個(gè)圖形平均分成3份，每份都是它的1/3。???????把一個(gè)圖形平均分成6份，每份都是它的1/6。板書：1/2，1/3，1/6師：通過這些分?jǐn)?shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么，你能用一句話，概括剛才的發(fā)現(xiàn)嗎？先獨(dú)立了思考1分鐘。再和小組的伙伴交流交流。師：把一個(gè)圖形平均分成幾份，每份都是它的（幾分之一）（補(bǔ)全）板書齊讀（2）拿一張紙折一折，并用斜線表示出它的
