朱玉琢研修計(jì)劃 (2)

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1、朱玉琢研修計(jì)劃2015.9.15——2015.11.10六年語(yǔ)文科教研組朱玉琢一、指導(dǎo)思想按照教育部《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的要求，貫徹全市教育教學(xué)工作會(huì)議精神，以教師專業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)為主要內(nèi)容，開展校本研修活動(dòng)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、研修主題面向教育現(xiàn)代化的校本研修實(shí)施模式研究三、研修目標(biāo)總目標(biāo)：信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。分目標(biāo)：1.教育教學(xué):學(xué)會(huì)微課的設(shè)計(jì)與制作。2.師德修養(yǎng):做黨和人民滿意的好老師。?3.安全教育:把安全隱患消滅在萌芽中。4.班主任工作:讓

2、學(xué)生在集體中愉快成長(zhǎng)。四、自我剖析優(yōu)勢(shì)分析：1.工作上真誠(chéng)、勤奮、善思、創(chuàng)新。多年來根據(jù)校情，圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，明確教學(xué)工作的發(fā)展方向，屢清管理思路，創(chuàng)新管理方法，注重和著力思考教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)質(zhì)量、教育科研特色等方面的科學(xué)統(tǒng)籌，有機(jī)融合，以“科研、教研、培訓(xùn)”三位一體的研訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)質(zhì)效。經(jīng)過多年的實(shí)踐和歷練，各方面喜見成效。????2.認(rèn)真鉆研，不斷探索，積極投身于課程研究及撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，具有一定的基礎(chǔ)，不斷適應(yīng)學(xué)校教育改革和發(fā)展的大勢(shì)。劣勢(shì)分析：1.平時(shí)課堂教學(xué)中盡管善于反思，但學(xué)

3、科專業(yè)素養(yǎng)，指導(dǎo)力仍有待于進(jìn)一步提高。2.在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，常以工作代替學(xué)習(xí)，盡管能夠擠時(shí)間勤于學(xué)習(xí)，但教育理論的學(xué)習(xí)雜亂無(wú)序，沒有很好的實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐的有效對(duì)接，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向；同時(shí)由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中思考深度不足，學(xué)校特色不夠凸顯；學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實(shí)踐層面，無(wú)法提升到理論層面上。格。?五、職業(yè)環(huán)境分析：從教工作15年，?一直教語(yǔ)文擔(dān)任班主任工作。把知識(shí)傳授給每一個(gè)學(xué)生，把愛播撒給每一個(gè)學(xué)生，老師像園丁一樣期待著每一個(gè)學(xué)生花期的到來

4、?？墒嵌嗄杲虒W(xué)，還存在傳統(tǒng)思想，與當(dāng)今教育有差距，如何提高課堂效率，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，是教師目前需要解決的問題。通過校本研修，促進(jìn)我?；A(chǔ)教育向縱深度發(fā)展，積極推進(jìn)教育教學(xué)新理念、新動(dòng)態(tài)和適合本校素質(zhì)教育發(fā)展的教學(xué)方式、方法。充分發(fā)揮自己的潛能，促進(jìn)教學(xué)水平提高。六、教學(xué)環(huán)境分析：教師承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。1．優(yōu)勢(shì)分析：我能在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行教學(xué)研究，探索研究適合學(xué)生特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。以新的教育理念為指導(dǎo)，解決教學(xué)中所遇到的實(shí)

5、際問題，理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變。這些都有利于校本研修的進(jìn)行。2.劣勢(shì)分析：工作的繁多，活動(dòng)偏多，沖淡教學(xué)，使校本研修不充分。六、實(shí)施步驟：???第一階段:制定完善計(jì)劃、熟悉研修網(wǎng)絡(luò)空間。9月14日—25日??4學(xué)時(shí)1.9月14日至17日???互評(píng)交流修正達(dá)到完善???2學(xué)時(shí)2.9月23-25日??熟悉研修網(wǎng)絡(luò)空間，完善個(gè)人資料，上傳個(gè)人研修計(jì)劃。2學(xué)時(shí)???第二階段:研修學(xué)習(xí)。9月25日——10月31日60學(xué)時(shí)?具體安排見附件1第三階段:總結(jié)，形成成果。11月1日——10日??1.教育教學(xué):?微課

6、??2.師德修養(yǎng):?感悟或經(jīng)驗(yàn)??3.安全教育:?案例分析???4.班主任工作:?教育敘事??????????七、保障措施1.勤于學(xué)習(xí)。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”。?(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。?(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育管理理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的道德修養(yǎng)，豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，

7、以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的??(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育管理知識(shí)，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。?2.勇于實(shí)踐。在實(shí)踐中探求、感悟，在學(xué)校管理實(shí)踐中培養(yǎng)自己的素質(zhì)和能力。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到????反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；????審視今天——在審視中甄別；????前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。??時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。???開展一項(xiàng)課題，研究成長(zhǎng)措施，獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽40節(jié)研究課，

8、每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。????3善于總結(jié)。經(jīng)常反思工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力和個(gè)人修養(yǎng)。要經(jīng)常對(duì)自己或別人管理上的成功和失敗的案例進(jìn)行專業(yè)性的剖析，分清哪些是成功的經(jīng)驗(yàn)，哪些是失敗的教訓(xùn)。在不斷自我總結(jié)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的。4、積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)教研活動(dòng)。在努力完成工作室布置的