把握單元整體凸顯核心價值

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1、把握單元整體凸顯核心價值——蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第二單元教材解讀一、單元教材分析內(nèi)容安排：本單元安排了《我給江主席獻花》、《天安門廣場》、《徐悲鴻勵志學(xué)畫》、《虎門銷煙》四篇課文,還有一次習(xí)作和一個練習(xí)。愛國主義教育是本單元的主題，是語文課程進行民族精神教育的核心內(nèi)容，也是語文教育體現(xiàn)國家意志的根本表現(xiàn)。《我給江主席獻花》記敘了“我”隨著歡迎隊伍在啟德機場等待江主席的到來，并給江主席獻花的情景，讓學(xué)生感受在香港回歸祖國的大喜日子里香港同胞無比激動和欣喜的心情?！短彀查T廣場》是一篇說明性的文章，它介紹了天安門廣場上的雄偉建筑、廣場特殊的政治地位以及廣場上令

2、人神往的莊嚴的升旗儀式、盛大而熱鬧的節(jié)日場景?！缎毂檮钪緦W(xué)畫》是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回擊外國學(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。《虎門銷煙》介紹了1839年6月震驚中外的虎門銷煙經(jīng)過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神。編排意圖：本組課文題材多樣,有記敘文，說明文，有人物故事，也有膾炙人口的歷史故事,但它們有一個共同點:都是以愛國主義為主題，意在通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光的思想感情。習(xí)作2是這樣安排的

3、：結(jié)合課文《天安門廣場》，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，按方位順序介紹自己的學(xué)校。要求寫明不同地點之間的位置關(guān)系，有條理，而且是前后之間的聯(lián)系自然而緊密。練習(xí)2分“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學(xué)寫毛筆字”五部分。二、單元教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀本單元四篇課文，學(xué)會本單元36個生字，其中31個綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。重點指導(dǎo)“頻、秩、寨、徹、毯、棟、澤、倦、績”的字形寫法，讀準(zhǔn)理解詞語，借助關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容。2．背誦課文《天安門廣場》的四、五、六自然段。揣摩課文的敘述順序，根據(jù)課文內(nèi)容學(xué)會劃分段落

4、；理清脈絡(luò)，練習(xí)復(fù)述課文《虎門銷煙》。3．能在理解自然段意義的基礎(chǔ)上簡單概括文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。4．通過習(xí)作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫出景物的主要特點，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察，有序表達的能力。過程與方法目標(biāo)：1．通過入情入境朗讀，體會、想象、抓關(guān)鍵語句品味、補充資料等方法理解課文內(nèi)容，感悟人物。2．《天安門廣場》語言優(yōu)美，形象生動，運用大量的成語和四字詞語，使文章有形有色；采用了比喻和象征的手法，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力；對偶的運用，使文章語言更精煉、更具節(jié)奏感。通過閱讀那些范文例句，基本了解比喻、象征、對偶的手法，并能實際運用。按照方位順序仿寫介紹一處

5、地方。3．學(xué)習(xí)《虎門銷煙》，以“我站在林則徐塑像前“為題，寫一段話。鼓勵學(xué)生從多角度去盡情的抒發(fā)內(nèi)心的感受。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，從小立志長大為國爭光。三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感，對學(xué)生進行民族精神和愛國主義的教育。四、總體構(gòu)思和處理加大預(yù)習(xí)的力度，讓學(xué)生進行充分的單元預(yù)習(xí)和課時預(yù)習(xí)，并且要過好生字關(guān)、課文朗讀關(guān)、背誦關(guān)。在課文的閱讀理解方面，計劃用8課時完成4篇課文?！段医o江主席鮮花》2課時，以“香港同胞在香港回歸的日子里所表現(xiàn)出來的無比激動與興奮。從哪里能體會出來？”為切入點，借助8—

6、—11節(jié)，讓學(xué)生深刻理解“欣喜若狂”“激動萬分”的意思，末句與前文的首尾呼應(yīng)，表明少先隊員愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。資料可補充播放香港回歸的視頻，讓學(xué)生深入體會在這個特殊的日子里人們激動與興奮的心情?！短彀查T廣場》2課時，是一篇說明性的課文。在初讀時讓學(xué)生自己提出問題：“為什么說天安門是新中國的象征？全國各族人民為什么會無比向往天安門廣場？“再引導(dǎo)學(xué)生利用課前的準(zhǔn)備匯報交流以理解。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進一步賞讀課文，體會遣詞造句的精妙，從讀中感受意境美，從讀中品味節(jié)奏美，從讀中表達對祖國的熱愛和贊美之情。學(xué)習(xí)課文按方位順序描寫的方法，練習(xí)描寫

7、一處景物，并用上恰當(dāng)?shù)姆轿辉~。（或者寫一個歡慶的場面。）《徐悲鴻勵志學(xué)畫》2課時，全文層次清楚，過渡自然。精讀課文應(yīng)從整體入手，讓學(xué)生根據(jù)課題自己提出問題，教師幫助整理歸納，帶著這些問題閱讀課文。以“徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？”“徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫的？”“徐悲鴻勵志學(xué)畫結(jié)果怎樣？”為主線問題，借助圖片、視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段，充分感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神?！痘㈤T銷煙》2課時，全文結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾照應(yīng)，記敘清楚有序。要引導(dǎo)學(xué)生會抓住重點詞語理解內(nèi)容。以“偉大壯舉”為切入點。引導(dǎo)學(xué)生交流描寫表現(xiàn)“壯”的語句，鼓勵學(xué)生暢談自己的感受，指導(dǎo)朗讀描寫下令硝煙情的語句時，

8、要引導(dǎo)學(xué)生讀出中國人民奮發(fā)激昂之情，讀出豪壯之情。語